Задачи и методы патопсихологического исследования личности
Б. Д. Карвасарский выделяет следующие основные задачи клинического психолога при исследовании личности:
1. Изучение роли личности в происхождении нервно-
психических и соматических болезней.
2. Определение значения личностного фактора в патогенезе
болезней и формировании клинических картин.
3. Выявление особенностей изменения личности при разных
заболеваниях.
4. Разработка эффективных личностно-ориентированных
методов психопрофилактики, психотерапии и реабилитации.
Что касается методов патопсихологического исследования личности, то среди них выделяют два главных - клинический и лабораторный. Первый основан на наблюдении за больным, беседах, изучении истории болезни; второй предполагает использование разнообразных тестов.
Клинический подход к изучению личности предполагает изучение истории жизни человека с помощью биографического и анамнестического методов.
Анамнез - это получение совокупности сведений о жизни обследуемого, перенесенных им заболеваниях, начале и течении болезней, об условиях жизни, работе и лечении.
Анамнез может быть субъективным и объективным. Первый имеет особое значение в случаях, когда надо выяснить отношение больного к значимым событиям его жизни и состоит в получении информации от самого больного. Второй может иметь место в тех случаях, когда субъективный анамнез затруднен или невозможен вследствие временного или хронического психического расстройства, сенсорных затруднений и т. п. Субъективный и объективный анамнез обычно дополняют друг друга. В клинике многое можно узнать о личности больного также из реальных взаимодействий с ним во время психотерапии и коррекционных мероприятий, а также во время тестирования.
Лабораторный метод. К числу наиболее распространенных тестов, применяемых для исследования личности больного, можно отнести:
1. Метод исследования уровня притязаний. Больному пред
лагают ряд задач, пронумерованных по степени сложности. Ис
пытуемый сам выбирает посильную для себя задачу. Экспери
ментатор искусственно создает ситуации успеха-неуспеха для
больного, при этом анализирует его реакции в этих ситуациях.
Для исследования уровней притязаний применяют разные зада
ния (например, кубики Кооса).
2. Метод Дембо-Рубинштепна. Используется для исследо
вания самооценки. Испытуемый на вертикальных отрезках,
символизирующих здоровье, ум, характер, счастье и т. д. отме
чает, как он оценивает себя по этим показателям. Затем отвечает
на вопросы, раскрывающие его представление о содержании
понятий «ум», «здоровье» и пр.
3. Метод фрустрации Розенцвейга. С помощью этого мето
да исследуются характерные для личности реакции в стрессовых
ситуациях, что позволяет сделать вывод о степени ее социальной адаптации.
4. Метод незаконченных предложений. Тест относится к
группе вербальных полупроективных методов. Один из вариан
тов этого теста включает 60 незаконченных предложений, кото
рые испытуемый должен дописать по своему усмотрению.
Предложения разделены на 15 групп, в результате исследуются
отношения испытуемого к лицам противоположного пола, на
чальству, подчиненным, и т. д.
5. Тематический апперцептивный тест (ТАТ) состоит из
20 сюжетных картин. Испытуемый должен составить рассказ по
каждой картине. Можно получить данные о восприятии, вооб
ражении, способности осмысливать содержание, об эмоцио
нальной сфере, способности вербализации, о психотравме и т. д.
6. Метод Роршаха. Состоит из 10 карт с изображением
симметричных одноцветных и полихроматических чернильных
пятен. Тест используется для диагностики психических свойств
личности. Испытуемый отвечает на вопрос, на что это может
быть похоже. Оценка ответов проводится по 4 категориям:
1) расположение или локализация; 2) детерминанты (форма,
движение, цвет, полутона, диффузность); 3) содержание; 4) по
пулярность, оригинальность.
7. Миннесотский многопрофильный личностный опросник
(MMPI). Предназначен для исследования свойств личности, осо
бенностей характера, физического и психического состояния
испытуемого. Больной должен отнестись (положительно или
отрицательно) к содержанию предлагаемых в тесте утвержде
ний. В результате специальной процедуры строится профиль
личности, отражающий соотношение исследуемых личностных
особенностей (ипохондрии - сверхконтроля, депрессии - на
пряженности, истерии - лабильности, психопатии - импульсив
ности, мужественности - женственности, паранойи — ригидно
сти, психастении - тревожности и т. д.).
8. Подростковый диагностический опросник Личко (ПДО).
Используется для диагностики психопатий и акцентуаций
характера у подростков.
9.Тест Люшера. Включает в себя набор из восьми карт -четыре с основными цветами (синий, зеленый, красный, желтый) и четыре с дополнительными (фиолетовый, коричневый, черный, серый). Выбор цвета в порядке предпочтения отражает направленность испытуемого на определенную деятельность, его настроение, функциональное состояние, а также некоторые наиболее устойчивые черты личности.
Дата добавления: 2014-12-01; просмотров: 809;