Материалы для оценки эмоционального благополучия ребенка. Схема наблюдения (2-й год жизни)
Го года жизни
Схема наблюдения (2-й год жизни)
Имя ребенка _________________________________Возраст____________________
| 1. | Заторможенность | редко/ часто |
| Может долго сидеть на месте без определенного занятия | ||
| Необходимость дополнительной стимуляции для того, чтобы ребенок выполнил какое-либо действие | ||
| 2. | Трудности в общении ребенка со взрослым | |
| Предпочитает играть в одиночестве | ||
| С посторонним знакомым взрослым предпочитает эмоциональное общение (объятия, ласки, поцелуи) | ||
| 3. | Недостаточная самостоятельность | |
| Самостоятельно не может сидеть и играть с игрушкой до 5-10 минут | ||
| Не знает, чем себя занять, ждет, когда взрослый придумает для него игру, занятие |
Анкета
Отметьте, пожалуйста, насколько для Вашего ребенка характерны перечисленные ниже особенности поведения.
| 1. | Процесс кормления | нет | редко | часто |
| Отказывается есть из ложки | ||||
| Отказывается пить из чашки, предпочитая бутылочку | ||||
| Ест вяло, без удовольствия, долго пережевывает пищу | ||||
| Выплевывает прожеванную пищу | ||||
| Отказывается от новых блюд, предпочитая однотипную пищу | ||||
| Отказывается от еды, которую необходимо жевать | ||||
| Кроме основного питания продолжает сосать грудь | ||||
| При попытке усадить на место кормления сопротивляется, упирается, убегает | ||||
| Съедая незначительное количество пищи, отказывается от дальнейшего кормления | ||||
| Внезапная рвота после еды | ||||
| Упорно отказывается от первых и вторых блюд, предпочитая сладости | ||||
| Поедание веществ, не предназначенных в пищу (песок, бумага и т.д.) | ||||
| Позволяет себя кормить только при использовании «особых» методов (кормление в необычном месте, взрослый изображает собачку, читает сказку, показывает картинки и др.) | ||||
| 2. | Сон ребенка | нет | редко | часто |
| Спит беспокойно, вздрагивает, всхлипывает во сне | ||||
| Долго засыпает | ||||
| Беспокоится, вертится, плачет во время засыпания | ||||
| Поверхностный сон, просыпается от незначительного шума | ||||
| Внезапно просыпается, громко плачет | ||||
| Бормочет, разговаривает во сне | ||||
| Встает среди ночи, садится в постели | ||||
| Просыпается несколько раз за ночь без определенной причины (пить, горшок и т.д.) | ||||
| Засыпает только при укачивании | ||||
| Сопротивляется при укладывании спать, плачет, пытается убежать из постели | ||||
| Отказывается от дневного сна | ||||
| Поздно ложится спать (ближе к полуночи) | ||||
| Предпочитает спать с мамой (родителями) | ||||
| Засыпает только с соской | ||||
| Просыпается при отсутствии соски | ||||
| Сидя перед сном на кровати раскачивается головой и туловищем | ||||
| Сосет палец | ||||
| Перед сном играет с половыми органами | ||||
| 3. | Как ребенок реагирует на Ваше отсутствие, когда остается под присмотром других членов семьи, знакомых? | нет | редко | часто |
| Совершенно не расстраивается, спокойно проводит время со всеми, под чьим присмотром остается | ||||
| Некоторое время плачет, затем, успокоившись, переключает внимание на «воспитателя» | ||||
| Беспрерывно плачет, отказывается от еды, нарушается режим сна | ||||
| 4. | Насколько нижеперечисленные моменты характерны для поведения ребенка во время бодрствования | нет | редко | часто |
| В течение дня ни на шаг не отходит от матери | ||||
| Упорно сосет палец | ||||
| Настроение ребенка быстро ухудшается, появляется капризность без видимых причин | ||||
| Требует к себе постоянного внимания, выполнения одного желания за другим | ||||
| Обращается ко взрослому за помощью | ||||
| Предпочитает веселые активные игры (типа подкидывания, догонялки) | ||||
| Привлекает внимание взрослого к заинтересовавшему предмету, игрушке | ||||
| Предпочитает играть в одиночестве | ||||
| Может ущипнуть, укусить или ударить кого-либо из находящихся рядом взрослых | ||||
| Может долго сидеть на месте без определенного занятия | ||||
| В состоянии беспокойства ребенок долго плачет, взрослому трудно его успокоить | ||||
| Послушно выполняет просьбы, запреты («не бери это», «иди сюда», «нельзя» и др.) | ||||
| В течение дня не расстается с соской | ||||
| Демонстрирует противоречивое поведение, особенно заметное при расставании и встрече с близкими (сначала бьет и тут же обнимает; плачет при расставании, а при встрече отталкивает ее и т.д.) | ||||
| Ребенок сильно привязан к какому-либо предмету (носовому платку, игрушке и т.д.). Сильно расстраивается, если этот предмет забыли или забрали у него. | ||||
| Во время прогулки уходит от матери довольно далеко, ничего не опасаясь, и при этом не реагирует на просьбы подойти к ней | ||||
| 5. | Как ребенок ведет себя при встрече с незнакомыми людьми | нет | редко | часто |
| С интересом рассматривает, находясь вблизи матери | ||||
| Некоторое время «изучает», затем реагирует в зависимости от того, понравился он или нет | ||||
| Беспокоится, плачет, бежит к матери | ||||
| Сразу смело подходит к появившемуся в доме, улыбается, старается обратить на себя внимание, показывает свои умения и т.д. | ||||
| Находясь «в гостях», активно общается с присутствующими, идет на руки не испытывая ни малейшего беспокойства | ||||
| Остается с незнакомым человеком, если тот увлечет его игрой, не обращая внимания на мать | ||||
| 6. | Как ведет себя ребенок, когда Вы что-то ему запрещаете или отказываетесь выполнить его требование? | нет | редко | часто |
| Стремится делать все наоборот | ||||
| Долго безудержно плачет, кричит, не поддается никаким уговорам | ||||
| Довольно быстро переключает внимание на другой предмет, начинает играть и т.д. | ||||
| Впадает в гнев, бросает игрушки, пытается драться, кусаться | ||||
| «Закатывает истерику», кричит, падает на пол, стучит ногами | ||||
| 7. | Что из нижеперечисленного вызывает страх у ребенка? | нет | редко | сильно боится |
| Неожиданные звуки (хлопанье дверью, громкое падение какого-либо предмета и др.) | ||||
| Звуки улицы – гудение машин, трактора, громкие голоса людей | ||||
| Несуществующие, придуманные люди («милиционер», «цыганка», «чужой дядя» и др.) | ||||
| Вымышленные, сказочные персонажи – Волк, Кощей, Баба Яга, Бабай и др. | ||||
| Боится находиться в темноте, даже вместе со взрослыми | ||||
| Незнакомые люди, заговаривающие на улице или приходящие в дом | ||||
| Животные вообще или только определенные (собаки, коты и др.) | ||||
| 8. | Как обстоит дело с приобретением навыка пользования горшком? | нет | редко | часто |
| Сообщает о своей потребности пойти «на горшок» голосом, мимикой, позой и т.п. | ||||
| Невозможно усадить на горшок, сопротивляется, убегает | ||||
| Не дает никаких знаков, что хочет «на горшок», не испытывает никакого дискомфорта после случившегося | ||||
| Во время бодрствования находится в памперсе | ||||
| Ходит на горшок, если посадить вовремя | ||||
| Начинает беспокоиться, смотрит на взрослого или сам приносит горшок, когда уже мокрый |
Дата добавления: 2014-12-27; просмотров: 861;