ХІД ЗАНЯТТЯ
Діагностування рівня сформованості вміння створювати словесні картини під час розповіді
Вправа 1.Викладач називає предмет (наприклад, олівець, зошит, щоденник) і пропонує завдання а) уявити цей предмет, пригадати ситуації, епізоди зі свого життя, пов'язані з ним, визначити асоціації, відчуття, які він збуджує, б) описати цей предмет так, щоб слухачі його побачили, викликати в них відповідне ставлення до нього
Вправа 2.Викладач пропонує змоделювати ситуацію розповіді вчителя учням, в якій є опис дійових осіб, подій тощо Завдання описати ці картини так, щоб слухачі їх побачили, відчули настрій, який вони викликають
Варіанти картин, які потрібно описати а) вовк і семеро козенят з однойменної народної казки, б) марсіанські пустелі (за оповіданнями Р Бредбері «Марсіанські хроніки»), в) горщик із медом, який подарували Вінш-Пухові, г) краєвиди Києва за часів Київської Русі Можливі інші варіанти, які враховуватимуть специфіку роботи зі студентами
Під час виконання вправ оцінюють уміння студентів створювати у слухачів за допомогою виразних засобів мовлення зорові образи, збуджувати відповідні почуття, посилювати враження від почутого, визначають рівень володіння цими вміннями (високий, достатній, недостатній)
Дата добавления: 2014-12-27; просмотров: 1309;