В подготовительной к школе группе зимой

Беседа «Зимовка диких и домашних животных»

Цель. Уточнить и систематизировать представления детей о жизни диких и домашних животных зимой. (О домашних животных заботятся люди. Они готовят на зиму корм, утепляют жилище коров, лошадей, кормят их, лечат, выхаживают детенышей. Дикие животные удовле­творяют свои потребности сами: добывают пищу, устраивают жилище, спасаются от врагов.) Учить детей устанавливать связи между приспо­соблением животных, особенностями среды и места обитания, способа­ми удовлетворения потребностей и повадками. Воспитывать интерес к жизни животных.

Беседа «Гололед»

Цель. Сформировать у детей элементарное представление о голо­леде как явлении природы: большие участки земли, дороги, тротуары покрываются льдом, становятся опасными для передвижения (лед глад­кий, скользкий, прозрачный — может быть незаметным на асфальте). Дать знания о том, что гололед появляется, если после оттепели начи­наются заморозки. Учить устанавливать связь между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды. Уточнить представления о труде людей по борьбе с гололедом. Воспитывать умение вести себя при гололеде, стремление помочь людям, попавшим в беду, уважение к труду дворника.

Беседа «Как растения приспособились зимовать»

Цель. Закрепить представление об основных потребностях расте­ний в тепле, свете, влаге, питании, о состоянии условий среды поздней осенью и зимой (света недостаточно, холодно, вода и земля замерзли). Научить сравнивать состояние растений летом и поздней осенью, вы­являть причины различий. Конкретизировать и углубить представление о способах приспособления растений к изменившимся условиям суще­ствования (растения не растут, не цветут, сбросили листья, запасли питательные вещества в стеблях, корнях, находятся в состоянии покоя, они живые), о том, как можно помочь им зимовать (не ломать, укрыть снегом, чтобы не замерзли). Воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним.

На таком занятии может быть использована модель, характеризую­щая состояние основных факторов среды в разные сезоны: летом и зимой.

Беседа «Как узнать зверей среди других животных»

Цель. Сформулировать обобщенное представление о зверях (это животные, имеющие 4 ноги, тело которых покрыто кожей, шерстью или иголками, есть пасть с зубами; звери рождают детенышей живыми и вскармливают их молоком — млекопитающие). Учить анализировать объекты, выделять существенные признаки, фиксировать и обобщать их по элементам модели. Воспитывать умение использовать накоп­ленные ранее на занятиях и в повседневной жизни представления о зверях для доказательства своего мнения.

Беседа «Как животные приспособились к зиме»

Цель. Уточнить и расширить представления детей о приспособле­нии животных разных классов к зимним условиям существования (звери запасают еду, накапливают жир, утепляют жилища, меняют шерстный покров, впадают в спячку, меняют корм, в холод активно двигаются, чтобы согреться; птицы — одни улетают в теплые края, другие приближаются к жилью человека, переходят на другой корм; рыбы опускаются на дно, ведут малоподвижный образ жизни, дремлют; насекомые прячутся в кору деревьев, щели, старые листья). Дать знания о том, что животные могут выжить только в том случае, если приспособятся к тяжелым условиям. Учить устанавливать связи между особенностями поведения и условиями среды обитания. Воспитывать стремление помочь птицам, зверям зимой.

Обобщающая беседа «Как узнать зиму»

Цель. Обобщить представления детей о типичных зимних явлени­ях в неживой природе (короткие дни и длинные ночи, мало солнечных дней, солнце стоит невысоко, поэтому холодно; земля покрыта снегом, при ветре бывает вьюга, пурга; вода рек, озер замерзла, они покрылись льдом). Закрепить знания об особенностях существования растений зимой, о возможностях удовлетворения ими основных потребностей; обобщить знания об образе жизни и поведении животных зимой (лесные звери зимуют по-разному: одни спят, другие активные; о домашних животных заботятся люди; насекомые спрятались, их не видно; птицы улетают или приближаются к жилью человека; рыбы дремлют, зарыв­шись в ил на дне). Сформировать элементарное понимание зависимости между зимними явлениями в неживой природе и жизнью живых существ (мало света, тепла, вода и земля замерзли; растения находятся в состоянии покоя; животные не могут найти себе достаточно еды, им холодно — они изменили образ жизни и поведение). Воспитывать интерес к зимним явлениям природы.