Сущность рынка труда, затраты на рабочую силу.
Рынок труда - совокупность (или подсистема) отношений собственности между наемными работниками, капиталистами и государством (косвенно) по поводу условий труда и частичной оплаты ее результатов.
Рынок рабочей силы - отношения собственности (в юридическо-экономическом аспекте) между наемными работниками, капиталистами и государством (непосредственно и косвенно) по поводу купли-продажи совокупной рабочей силы, ее использования, оплаты, а, следовательно, расширенного воспроизводства не только трудоспособного населения, но и рост его общего количества, обеспечения пенсионеров и других нетрудоспособных верст.
Сущность рынка рабочей силы (а заодно и рынка труда) раскрывают следующие функции:
1) окончательное определение стоимости рабочей силы, влияние на отклонение цены на этот товар от стоимости (в зависимости от соотношения спроса и предложения);
2) регулирование спроса и предложения рабочей силы;
3) налаживание контактов между продавцами и покупателями рабочей силы;
4) обеспечение конкуренции между наемными работниками, мотивация их к повышению общеобразовательного и квалификационно-профессионального уровней с одновременным снижением цены рабочей силы;
5) обеспечение конкуренции между предпринимателями, стимулирование их к повышению качества условий труда и уровня частичной оплаты труда;
6) содействие сбалансированности между трудовыми ресурсами и рабочими местами, достижения эффективной занятости;
7) ускорение миграционных процессов в национальном и интернациональном масштабах, выравнивание условий воспроизводства рабочей силы;
8) содействие выявлению путей и мер социальной защиты рабочей силы.
Затраты на раб силу - суммы вознаграждений за выполненную работу в денежной и натуральной формах и дополнительных расходов, понесенных работодателем при исполнении наемного труда, включая издержки на обучение, медицинское обслуживание, отчисления в социальный фонд и т.д.
72.Концепция действий на рынке труда.
· увеличение численности населения трудоспособного возраста
· сохранение тенденции превышения предложения рабочей силы над спросом в связи с реформированием экономики;
· несоответствие профессионального уровня значительной части работников российских организаций требованиям международных стандартов, что отрицательно влияет на конкурентоспособность этих организаций;
· недостаточный спрос на рабочую силу при ее дефиците на локальных рынках труда в связи с несоответствием профессионально-квалификационной структуры предложения, низкой трудовой мобильностью населения;
· сохранение высокого уровня неэффективной занятости;
· недостаточный уровень развития сферы малого бизнеса;
· рост напряженности на рынке труда в сельской местности;
· сохранение значительной дифференциации в сфере занятости и напряженной ситуации на рынках труда в субъектах РФ;
· наличие нелегальной миграции, создающей напряженную ситуацию на внутреннем рынке труда, особенно в ряде приграничных районов;
· отток населения из районов Севера, Сибири и Дальнего Востока;
· сохранение низкой конкурентоспособности на рынке труда молодежи, не имеющей практического опыта; женщин фертильного возраста и имеющих детей-инвалидов; беженцев; вынуж-денных переселенцев и др.
на региональных рынках труда должны осуществляться мероприятия, заложенные в региональных и отраслевых программах, не только предусматривающие создание рабочих мест, но и оказывающие положительное влияние на всю ситуацию: обеспечение сбалансированности профессионально- квалификационной структуры спроса и предложения рабочей силы, обеспечение мер по содействию трудовой занятости населения, создание банков вакансий, создание условий повышения мобильности рабочей силы, в том числе и для легализации мигрантов.
В деятельности служб занятости должны быть усилены системы информационного обеспечения клиентов (работников и работодателей), усовершенствованы технологии работы по предоставлению таких услуг, как профилирование безработных, участие в создании различных форм бизнеса (семейного, для слабозащищенных категорий населения, уволенных с военной службы, вынужденных переселенцев, беженцев и т.д.).
73.Соде ржание работ по приоритетном направлении действий на рынке труда.
74.Содержание системы образования а РФ. Основные требования к кадровому потенциалу.
Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодействующих структур, в число которых входят:
1. Преемственные образовательные программы различных уровня и направленности, федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования.
Образовательная программа определяет содержание образования определенных уровня и направленности. В Российской Федерации реализуются образовательные программы, которые подразделяются на:общеобразовательные (основные и дополнительные); профессиональные (основные и дополнительные).
К основным общеобразовательным относятся программы:
дошкольного образования; начального общего образования;
основного общего образования; среднего (полного) общего образования.
К основным профессиональным относятся программы:
начального профессионального образования; среднего профессионального образования;
высшего профессионального образования (программы бакалавриата, программы подготовки специалиста и программы магистратуры); послевузовского профессионального образования.
С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах:
в образовательном учреждении - в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной;
в форме семейного образования; самообразования; экстерната.
Допускается сочетание различных форм получения образования.
2. Cеть образовательных учреждений и научных организаций, реализующих образовательные программы различных уровня и направленности, федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования.
Образовательным является учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.
Образовательные учреждения могут быть государственными (федеральными или находящимися в ведении субъекта Российской Федерации), муниципальными, негосударственными (частными, учреждениями общественных и религиозных организаций (объединений)).Образовательное учреждение является юридическим лицом.
Кадровый потенциал –формируется непосредственно в отраслях и корпорациях, в системе функциональных министерств и ведомств и характеризуется производительной силой труда, которая измеряется показателями выработки и трудоемкости.
Основные требования
· опережение подготовки кадров процесса формирования кадрового потенциала
· осуществление подбора кадров исходя из интересов производства; каждому работнику подбирается род занятий с учетом максимального использования его возможностей;
· базирование подбора кадров на тщательном и всестороннем изучении компетентности , деловых и личностных качеств работника.
75.Организация отраслевой систе мы подготовки кадров.
76.Модель профессии. Подготовка кадров в системе функциональных министерств
Модель профессии рабочего и специалиста, по которой должна проводиться подготовка, может включать следующие разделы:
· область деятельности (профессия);
· специальность и специализация;
· общие функции;
· требования к компетентности (уровень знаний);
· требования к деловитости (уровень умелости);
· требования к личности (умение работать с людьми, моральное и физическое здоровье).
В отраслях должна окончательно утвердиться структура содержательной части по каждой специальности в квалификационных справочниках и должностных инструкциях с целью определения ответственности и оценки результативности деятельности кадров:
общие положения;
основные обязанности;
дополнительные обязанности (если есть в этом необходимость);
сферы ответственности и результаты деятельности;
показатели оценки результатов деятельности;
права, обеспечивающие эффективность деятельности;
квалификационные требования и необходимый уровень знаний (модель).
В системе функциональных министерств и ведомств осуществляется подготовка кадров на высшие руководящие должности в системе государственной службы , включающей государственную гражданскую службу, военную службу и правоохранительную службу.
Должности федеральной государственной гражданской службы учреждаются федеральным законом или указом Президента РФ, должности государственной гражданской службы субъектов РФ — законами или иными нормативными правовыми актами субъектов РФ в целях обеспечения исполнения полномочий государственного органа либо лица, замещающего должность государственной гражданской службы.
Должности гражданской службы разделяются на категории руководителей, помощников (советников), специалистов и обеспечивающих специалистов. Должности категорий, в свою очередь, подразделяются на высшие, главные, ведущие, старшие и младшие группы.
Поступление на гражданскую службу для замещения должности гражданской службы осуществляется по результатам конкурса. Конкурс заключается в оценке профессионального уровня претендентов, их соответствия установленным квалификационным требованиям к должности. Гражданским служащим, замещающим должности гражданской службы, присваиваются классные чины по результатам квалификационного экзамена. К квалификационным требованиям к должности гражданской службы относятся соответствующий уровень профессионального образования, наличие стажа граж-данской службы или стажа работы по специальности, профессиональных знаний и навыков, необходимых для исполнения должностных обязанностей.
На профессиональную подготовку, переподготовку, повышение квалификации и стажировку гражданских служащих может быть размещен на конкурсной основе государственный заказ в образовательных учреждениях профессионального образования, имеющих лицензию и государственную аккредитацию.
Дата добавления: 2014-12-22; просмотров: 1245;