Геометрические фигуры

Материал: 3 листа А4 пополам, 2 простых карандаша, 10 карточек для копирования фигур (рис. 4).

Рис. 4

Инструкция:перед ребенком кладут карточку с фигурой: «Нарисуй мне точно так, как на карточке».

Когда ребенок заканчивает, лист переворачивается. Прекратить после двух неудач.

Оценка дается согласно качеству выполнения (рис. 5; баллы указаны цифрами):

1) насколько линии прямые или круглые, как на примере;

2) длина линий;

3) расстояние между линиями;

4) точность углов;

5) точность соприкосновения концов линий;

6) соединение двух фигур;

7) расположение на листе;

8) размер фигур.

Максимальная оценка – 28 баллов.

Сходство

Инструкция:«Скажи, что общего между поездом и машиной?» Если ребенок говорит, что ничего, сказать: «Они оба едут, мы можем на них куда‑нибудь ехать, они являются транспортом».

«А теперь скажи, что общего или чем похожи ложка и вилка». Если ребенок затрудняется, сказать: «Это столовые приборы, тыможешь ими кушать», больше помощь не оказывать.

Каждому ребенку задают от 1 до 5 вопросов. Если ни на один из них он не отвечает правильно, прекратить субтест.

Поезд и машина

2 балла – транспорт.

1 – едем… колеса… окна… из железа… в обоих есть водитель.

0 – размером… поезд едет по рельсам, а машина по дороге, цветом.

Ложка и вилка

2 – столовые приборы.

1 – кушать… железные… есть ручка.

0 – размером… длинные… держим их.

Мяч и кукла

2 – игрушки… игры.

1 – играем… для игры… голова круглая и мяч круглый.

0 – головой… желтые.

Стакан и чашка

2 – посуда для питья.

1 – пить из них… стеклянные… пластиковые… сверху круглые.

0 – стакан похож на чашку… круглые… с ручкой.

Руль и колесо

2 – круглые… игрушки.

1 – едем… для машины… катаются… крутим их…

0 – черные.