Первый обязательный этап
Во-первых, каждому студенту надо разработать 2 варианта резюме – в настоящее время и желательного к получению диплома, используя главу 2 в методических рекомендациях С. П. Будниковой и других [1], образцы резюме в приложении 1 и приложение 2.
До разработки резюме надо выбрать будущую сферу деятельности и желательную должность после вуза, чтобы прицельно использовать дальнейшую учебу для получения нужных для трудоустройства знаний, практических навыков, умений и компетенций. В их обоснованном выборе и в самооценке своей конкурентоспособности студентам поможет заполнение инновационной учебно-тренировочной анкеты (приложение 3).
Во-вторых, каждому студенту надо решить, как и за счет чего он может до окончания вуза повысить привлекательность резюме для работодателей, то есть получить и указать в резюме знания, практические навыки и опыт, которые сразу заинтересуют работодателей и покажут им его готовность к успешной работе на выбранной должности.
В-третьих, каждому студенту необходимо сразу выбрать с учетом своих интересов, способностей, желаний и финансовых запросов:
– будущую сферу деятельности и желательные должности;
– какие именно знания, практические навыки, умения и опыт надо иметь к окончанию вуза для трудоустройства на таких должностях, так как для бюджетной сферы, в том числе для системы образования,
и для внебюджетной сферы экономики требования работодателей
к соискателям в корне отличаются. Ведь во внебюджетной сфере
в первую очередь проверяют готовность быстро «отрабатывать» свою зарплату и приносить работодателям максимальную прибыль за счет продаж любых товаров и услуг, поэтому особое внимание обращают на наличие у соискателей успешного опыта прямых продаж и работы
с покупателями, заключения и сопровождения договоров, собственных клиентских баз и т. д., а на большинстве должностей в бюджетной сфере этого не требуется.
При заполнении инновационной учебно-тренировочной анкеты (приложение 3), разработке двух вариантов резюме (в настоящее время и после вуза) и индивидуальной целевой программы повышения качества обучения, безопасности и конкурентоспособности при трудоустройстве и работе (приложения 2 и 4) студентам станет более понятно:
– чему надо прежде всего научиться до получения диплома, чтобы реально повысить свои шансы получить выбранные должности;
– как они могут приобрести во время учебы знания, навыки и опыт, необходимые для улучшения их трудоустройства, карьеры и жизни;
– как можно максимально подготовиться к будущему трудоустройству на привлекательные должности с самой достойной зарплатой, скорее и легче стать авторитетным специалистом.
Такой своевременный обоснованный выбор студентами индивидуальных траекторий их дальнейшего обучения особенно важен, так как:
– от того, чему и как учат в вузах и школах, зависит буквально все – экономика, здоровье людей и выживание нации в целом [47];
– предложения рабочих мест на рынке труда, а значит, и требования работодателей к соискателям часто не совпадают с желаниями людей получить ту или иную профессию и попасть в определенный сегмент рынка труда, поэтому сфера образования может выпускать специалистов, не востребованных рынком труда или в избыточном количестве [48, 57];
– на начальном этапе обучения студенты не соотносят его результаты с потребностями рынка труда и перспективами будущей работы [13];
– многие выпускники очной формы обучения не имеют нужных для получения хороших должностей знаний, навыков и опыта работы;
– проблема «вхождения» выпускников вузов на рынок труда –
во многом результат того, что их представления о перспективах трудоустройства и будущей работе не совпадают с реальной обстановкой
и они не могут адекватно оценить рынок труда и их место на нем [55];
– работодатели требуют от соискателей для оценки их готовности к работе копии не только дипломов, но и приложений к ним, где указаны изученные предметы, темы курсовых работ и проектов и оценки.
Дата добавления: 2018-06-28; просмотров: 259;