Эффективность мыслительной деятельности из-за различного личного рода нарушений мыслительных процессов может снижаться.

Нарушения операционалъности мышления вызывают:

§ снижение уровня обобщения (затруднения с выделением общих признаков объектов, классификацией, пониманием намеков и пословиц);

§ искажение уровня обобщения (возможны обобщения по самому неподходящему признаку, наблюдаемые у психопатов и шизофреников).

Нарушение динамики мышления приводит к:

§ лабильности мышления, или «скачку идей» (перескок мыслей, несвязная речь, не успевающая озвучить обилие мыслей);

§ инертности (вязкости) мышления (переключение мыслей затруднено, что часто наблюдается у эпилептиков);

§ непоследовательности суждений (неустойчивость умственной работоспособности, противоречивость мыслительных действий, наблюдаемые у лиц с сосудистыми заболеваниями и у маниакальных психопатов);

§ откликаемости (изменение хода мыслей под воздействием случайных и не имеющих непосредственного отношения к текущему моменту раздражителей, наблюдаемое у гипертоников);

§ «соскальзыванию» мышления (неожиданный сбой в ходе размышления с возвратом на правильный ход, но без исправления допущенной ошибки).

Нарушения личностного и мотивационного компонентов мышления влекут за собой:

§ разноплановость мышления (рассуждение протекает непоследовательно и эмоционально с абсолютно несовместимыми обобщениями);

§ резонерство (стремление подвести любое мелкое явление под глобальную концепцию, сделать соответствующие выводы, т.е. «стрельнуть из пушки по воробьям»).

Нарушения регуляции мышления вызывают:

§ «невменяемость» (мышление не контролирует поведение из-за сильных эмоций);

§ некритичность мышления (отсутствие самоконтроля и желания исправлять свои ошибки («и так сойдет»));

§ «разорванность» мышления (длинные, бессвязные монологи с самым серьезным видом без нарушения грамматики, не предполагающие присутствия собеседника);

§ «ментизм» (необычайное ускорение мыслительных процессов, движущаяся «толпа» поверхностных мыслей, подталкивающих друг друга, часто наблюдаемая при опьянении или эйфории);

§ шперрунг (внезапная остановка мыслительных процессов при шизофрении).

Нарушения содержательной стороны мышления вызывают:

§ навязчивые идеи (сор-мысли, постоянно преследующие человека);

§ навязчивые сомнения (эффекты «невыключенногоутюга» в квартире);

§ навязчивые страхи, или фобии (страх болезни, смерти, пространства, общения и т.д.);

§ навязчивые влечения и желания, постоянно преследующие, но никогда не реализуемые на практике;

§ навязчивые действия (почесывание уха, непроизвольное рисование, «игра» авторучкой и др.);

§ бред, или интеллектуальная мономания, когда, мышление явно противоречит истине и человек не поддается переубеждению (бред преследования, реформаторства, ревности и др.).

Функциональная ригидность (лат. rigid us – жесткий, твердый) мышления заключается в приверженности индивида к стереотипным мыслительным действиям из-за чрезмерной зависимости от накопленного опыта и проявляется в:

§ затрудненности или полной неспособности осознания перемен в текущей ситуации;

§ замедленной перестройке процессов восприятия;

§ задержке на одних и тех же представлениях;

§ многократном повторении фраз и слов;

§ застреваемости на малозначимых мелочах.

Хотя нарушения мышления встречаются чаще среди других психических расстройств, единой классификационной схемы их не существует. Причина заключается в разнообразии научных позиций, которых придерживаются психологи.

К патологическим нарушениям мышления относится олигофрения – недоразвитие сложных форм психической деятельности в результате патологической наследственности или органического поражения ЦНС во внутриутробном периоде. При этом наблюдается нарушение равновесия между возбуждением и торможением в коре головного мозга, недоразвито наглядно-образное и словесно-логическое мышление.

По степени недостаточности интеллекта различают три группы олигофрении.

1. Дебильность – человек владеет элементарными навыками письма,

счета и может овладевать простыми профессиями.

2. Имбецильность – когда имеются элементы речи, но запас слов мал, произношение неправильно, познавательная деятельность крайне мала.

3. Идиотия – наиболее глубокое нарушение психического развития.

Список рекомендуемой литературы

Блонский П.П. Память и мышление [Текст] / П.П. Блонский. – СПб.: Питер, 2001. – 288 с.

Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение [Текст] / А.В. Брушлинский. – М.; Воронеж: МОДЭК, 1996. – 390 с.

Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов [Текст] / Л.М. Веккер. – М.: Смысл, 1998. – 685 с.

Познавательные психические процессы [Текст] / сост. и общ. ред. А.Г. Маклакова. – СПб.: Питер, 2001. – 480 с.

Познавательные процессы и способности в обучении [Текст] / под ред. В.Д. Шадрикова. – М.: Просвещение, 1990. – 141 с.

Тихомиров О.К. Психология мышления [Текст]: учеб. пособие /
О.К. Тихомиров. – М.: Академия, 2005. – 288с.