Значение развития чувства времени у дошкольников.

1.Развивает умение следить за своей деятельностью, рационально распределять её, ускорять или замедлять темп.

2.Приучает реагировать на сигналы через заданный промежуток времени.

3.Побуждает быть организованным, точным, беречь время.

4.Подготавливает к школе, где необходимо соблюдать общий темп и ритм работы.

У детей старшего дошкольного возраста возможно формировать навык регуляции деятельности во времени. Для этого необходимо создавать специальные ситуации, заостряя внимание детей на длительности различных жизненно важных временных интервалов, показывать им, что можно успеть сделать за эти отрезки времени, приучать в процессе деятельности измерять, а потом и самостоятельно оценивать временные промежутки, рассчитывать свои действия и выполнять их в заранее установленное время.

Факторами, на основе которых формируется чувство времени, являются:

1. Знание временных эталонов (обобщенное представление о них). Для того чтобы ребенок мог понять, о какой временной длительности ему говорят, или определить самостоятельно длительность временного интервала, он должен знать меры времени на часах и научиться пользоваться часами.

2. Переживание — чувствование детьми длительности временных интервалов. Для этого необходимо организовать разнообразную деятельность детей в пределах определенных временных отрезков. Это даст возможность детям почувствовать протяженность времени и представить, что реально можно успеть сделать за тот или иной его отрезок. А в дальнейшем это послужит основой формирования способности планировать свою деятельность во времени, т. е. выбирать объем работы соответственно отведенному на нее времени.

3. Развитие у детей умения оценивать временные интервалы без часов, на основе чувства времени. Контроль со стороны взрослых поможет им совершенствовать адекватность оценок, следовательно, он необходим как подкрепление при выработке навыков ориентировки во времени.

Задачи работы.

1.Создавать специальные ситуации, заостряя внимание детей на длительности временных интервалов.

2.Познакомить с мерами времени и учить пользоваться часами.

3.Познакомить с тем, что можно сделать за определенный промежуток времени, учить следить по часам за временем.

4.Учить самостоятельно оценивать временные промежутки, рассчитывать свои действия и выполнять их в установленное время.

Содержание работы.

1.Ознакомление с временными интервалами в 1, 3, 5, 10 минут с помощью песочных часов, секундомера.

2.Обеспечение переживания длительности этих интервалов в разных видах деятельности.

3.Обучение умению выполнять работу в указанный срок, регулируя темп, оценивая объём работы.