Особенности содержания

Образовательная технология «Дебаты» состоит из двух частей: собст­венно игра «Дебаты» и применение ее на уроках и во внеурочной деятельности детей.

Игра «Классические дебаты К. Поппера».

Обсуждение строится на заранее спланированных выступлениях участников (команд), имеющих прямо противоположное мнение по обсуждаемой проблеме.

Подготовка к игре начинается с определения ее темы (тезиса).

При подборе темы необходимо учи­тывать требования, согласно которым «хорошая» тема должна:

– провоцировать интерес, затрагивая значимые для дебатеров проблемы;

– быть сбалансированной и давать одинаковые возмож­ности командам в представлении качественных аргу­ментов;

– иметь четкую формулировку;

– стимулировать исследовательскую работу;

– иметь положительную формулировку для утвержда­ющей стороны.

Работа с информацией по теме:

– активизация знаний учащихся (мозговой штурм);

– поиск информации с использованием различных ис­точников;

– систематизация полученного материала;

– составление кейсов (системы аргументации) утверждения и отрицания тезиса, подготовка раунда вопро­сов и т. д.

Формирование общих и специальных умений и на­выков:

– формулирование и обоснование аргументов, подпор, поддержек;

– построение стратегии отрицающей стороны;

– умение правильно формулировать вопросы;

– овладение знаниями риторики и логики и примене­ние их на практике;

– овладение навыками эффективной работы в группе, аутотренинга и релаксации.

Задача команд в дебатах – склонить судей и зрителей (но не противоположную ко­манду) к своей точке зрения. Этого команды добиваются путем предоставления аргументов в поддержку своей точки зрения и выдвижения контраргументов на высказывание противников. Например, если тема дебатов сформулирована так: «Государство должно заботиться о своих бедных», то одна команда будет дока­зывать непосредственно этот тезис, а вторая – антитезис: «Государство не дол­жно заботиться о своих бедных».

В состав команды входят три человека. Каждый член команды называется спикером. Таким образом, в игре участвуют три спикера утверждающей коман­ды (У1 – первый спикер, У2 – второй спикер, У3 – третий спикер) и три спикера отрицающей команды (О1 – первый спикер, О2 – второй спикер, О3 – третий спикер). Спикеры утверждающей команды приводят аргументацию, позволяю­щую убедить судей в правильности утверждения темы. Спикеры отрицающей команды хотят доказать судьям, что позиция утверждающей команды неверна или что интерпретация темы и аргументация утверждающей команды имеют недостатки. Каждый спикер в игре имеет свою определенную роль, которую нельзя нарушать. При этом личная позиция ученика по обсуждаемому вопросу для дебатов не имеет значения. Роли спикеров и правила проведения игры стро­го регламентированы. Первый тип ограничений связан с продолжительностью выступления и с последовательностью выступлений спикеров. За продолжи­тельностью выступлений следит таймкипер.

Эти ограничения отражены в регламенте игры.

Таблица 6. Регламент игры

Вторая группа ограничений связана с тем, что у каждого спикера команды есть свои обязанности, определяемые его ролью.