Психологическое изучение личности осужденных, вновь прибывших в исправительное учреждение

Лишение человека свободы, его социальная изоляция – мощный фактор модификации человеческого поведения. Психика каждого человека по-разному реагирует на этот фактор. Тюрьма, колония – ломка привычного уклада жизни, отрыв индивида от родных, близких людей, годы тяжелого обреченного существования. Тюрьма – это повышенные трудности адаптации, частые межличностные конфликты, недоброжелательность окружения, грубость обращения, скудные бытовые условия, криминальная субкультура, постоянное давление со стороны персонала, криминализированных групповых лидеров. У заключенного при этом обостряются его личностные дефекты.

Первые 2-3 месяца – период первичной адаптации – наблюдается наиболее острое психическое состояние осужденного: происходит болезненная ломка ранее сформированных жизненных стереотипов, резко ограничивается удовлетворение привычных потребностей, остро переживается враждебность новой микросреды, часто возникают конфликтные эмоциональные состояния. Чувство безнадежности, обреченности становится постоянным негативным фоном самосознания личности. Это происходит до тех пор, пока у осужденного не вырабатываются качества, необходимые для новых условий жизни.

Уже на следующем этапе адаптации могут появляться и развиваться положительные эмоции, состояния, которые вызывают повышенную психическую активность осужденного. Интересы, вызывающие такие состояния, могут быть самые различные: создание микрогруппы, участие в жизни коллектива осужденных, выполняемая работа, культурный досуг, учеба, свидание с родственниками и т.д. Появление широкого круга интересов, расширение структуры выполняемых социальных ролей в определенной мере способствует изменению психологии осужденного.

Следующий период адаптации связан с ценностной переориентацией осужденного, принятием им некоторых норм и ценностей микросреды, выработкой стратегии и тактики поведения в новых условиях. Изыскиваются возможности выживания. Рано или поздно осужденный подчиняется "законам тюрьмы".

"Законы" эти просты и жестоки, санкции их примитивны и однообразны — увечье, побои, а иногда и лишение жизни.

Личность новичка проверяется жестоким и примитивным ритуалом "прописки". Индивид оказывается перед выбором: принять или не принять навязываемый ему статус. Решение должно быть быстрым, а действия чрезвычайно интенсивными. Реакция личностного самосохранения часто бывает бурной, аффективной.

Страстным желанием к восстановлению самоценности обуреваемы почти все заключенные. Дополнительные блага здесь можно добыть лишь грубым захватом, насильственным дележом – и всегда за счет другого. Личность, не утвердившаяся в социуме, стремится к самоутверждению в асоциальном мире. Будучи не социализированной, не охваченной культурой общества, она особенно быстро попадает в сферу асоциальной субкультуры.

Однако и здесь личность сталкивается с социальной иерархизацией, социальным клеймением, жестокой борьбой за самоутверждение. Личностный статус в криминализированной среде зависит от физической силы индивида, его криминальной "бывалости", толерантности (устойчивости к трудностям) в адаптационный период, жестокости и цинизма в обращении с "низами".

Психика осужденного ищет выход из унылой, тягостной и однообразной повседневности. Возникают замещающие феномены, образно переживается прошлое, возникает "жизнь в воображении", гипертрофируется былая самореализация, возникают суррогаты самоутверждения – личность стремится к гиперкомпенсации. Отсюда особая экспрессивность, демонстративность, взвинченность поведения.

Весь уклад жизни осужденного определяется режимом соответствующего типа ИУ. Реализуя комплекс определенных правоограничений, режим ИУ создает осужденному все положенные для него тяготы, страдания и лишения.

Режим ИУ призван формировать у осужденных навыки положительного поведения. Однако в большинстве случаев режим сводится лишь к комплексу правоограничений, в нем нет тренинга личностного самосозидания.

Наказание по уголовному закону, являясь карой за совершенное преступление, осуществляется для исправления и перевоспитания осужденных и не имеет целью причинение физических страданий или унижение человеческого достоинства. На практике, пребывание в местах лишения свободы, нечеловеческие условия жизни зачастую рушат последнюю надежду на примирение осужденного с социумом. Восприятие среды как чужой, опасной и ненавистной переходит на подсознательный уровень. Окончательно закрепляется антисоциальная установка.

У осужденных комплекс отрицательных психических состояний может периодически развиваться в связи с наличием постоянной внутренней борьбы мотивов, стимулов интересов. Изменение стереотипа, структуры потребностей, интересов все время проходит через мыслительную деятельность осужденного, что, вызывая противоречивое отношение, часто отражается и на его психических состояниях.

Как правило, в условиях лишения свободы и вследствие этого лишения многих благ, которыми повсеместно и незаметно пользуются все граждане, происходит существенное переосмысливание осужденным многих прошлых отношений и интересов. Он начинает иначе ценить те отношения и блага, которые раньше им вообще не замечались или даже вызывали раздражение. Совершенно иначе в настоящих условиях он вспоминает отношения товарищей по работе, взаимоотношения в семье. В связи с этим происходит переоценка своих прошлых интересов, своего отношения к людям.

Наиболее важным является впечатление первых дней пребывания в колонии. Оно надолго определяет отношение осужденных к учреждению, его администрации и формирует их поведение в процессе отбывания наказания в целом. Важную роль в облегчении адаптации вновь прибывших осужденных к жизни в условиях ИК принадлежит психологической службе.

Основными целями работы психолога в карантине являются:

- разработка психологического портрета, определение характерологических черт вновь прибывших осужденных. На основании полученных результатов совместно с администрацией учреждения осуществление наиболее эффективного включения вновь прибывших осужденных в систему функционирования ИК;

- изучение жизненной позиции вновь прибывших осужденных, их положительной или отрицательной направленности на соблюдение требований режима содержания в ИУ, а также положений уголовно-исполнительного законодательства;

- помощь осужденным быстрее адаптироваться к бытовым и социальным условиям колонии;

- выявление из среды вновь прибывших осужденных лиц с психическими отклонениями, постановка их на учет, профилактика их правопослушного поведения.

Точная ориентация в психологии личности осужденных помогает определить наиболее целесообразный путь их позитивного изменения, выбрать оптимальные методы воздействия, обеспечить дифференцированный и индивидуальный подход как к положительно характеризующимся осужденным, так и к нарушителям режима отбывания наказания.

Процесс гуманизации и оптимизации деятельности пенитенциарных учреждений на первый план выдвигает проблему социально-психологической помощи осужденным, отбывающим наказание. Ее решение невозможно без знания индивидуальных особенностей личности, характерных черт осужденного. И в этой ситуации на помощь приходит психологическая служба учреждения, которая в числе прочих мероприятий осуществляет психодиагностическое обследование спецконтингента, по результатам тестирования психологи составляют индивидуальную психологическую характеристику на каждого осужденного, включающую не только описание личностных черт и особенностей характера, но и рекомендации начальникам отряда.

Следует также подчеркнуть, что возраст, образование, семейное положение, профессиональная подготовка накладывают своеобразный отпечаток на психологию осужденных.

Изучать личность осужденного необходимо в целях профилактики правонарушений с его стороны в дальнейшем. Зная прошлое и настоящее лиц, отбывающих наказание в местах лишения свободы, анализируя их отношение к наказанию, режиму, трудовой деятельности, к окружающим людям, психолог может прогнозировать поведение осужденного. Эти прогнозы, отраженные в виде выводов и рекомендаций в характеристике осужденного, являются важным условием организации с ним индивидуально-профилактической работы сотрудниками УИС.

Изучение индивидуально-психологических особенностей каждого осужденного необходимо для формирования положительного социально-психологического климата в коллективе осужденных, подбора членов самодеятельных организаций, актива отряда и колонии. В этой связи перед психологами и сотрудниками УИС стоит задача не допустить проникновения в актив осужденных с асоциальной мотивацией поведения. Избежать подобного отрицательного явления возможно лишь при наличии объективных и достоверных данных о каждом осужденном и каждой малой неофициальной группе.

Таким образом, изучение личности осужденных относится к числу важнейших требований эффективной организации деятельности уголовно-исполнительных учреждений.

Работу в отряде-карантине психолог начинает со всестороннего изучения личных дел вновь прибывших осужденных. В личном деле психолога интересуют ответы на вопросы о социальном и семейном положении, о дате и месте рождения, об образовании осужденного, о его службе в армии. Для психолога интересен так же трудовой стаж осужденного, о положении в коллективе, в котором работал, употреблял ли алкоголь или наркотики, имел ли ранее судимости, сколько.

Анализ личного дела позволяет представить общую картину жизни осужденного, проследить его жизненный путь, выявить те ситуации, которые оказали наибольшее влияние на формирование воли осужденного, его характера и привычек. На основании полученной информации психолог должен наметить основные направления будущей индивидуальной беседы с осужденным, ее вопросы.

Наиболее важным этапом психологического обследования вновь прибывшего осужденного является индивидуальная беседа. В ходе проведения беседы следует учитывать тот факт, что часть осужденных попадает в исправительное учреждение негативно психологически настроена. Этот факт может быть обусловлен предшествующим общением осужденных с сотрудниками милиции, прокуратуры, суда, вследствие этого такие осужденные могут быть неискренни в беседе. Для достижения целей беседы психолог должен максимально индивидуализировать беседу, применяя для этого способы, которые позволяют установить психологический контакт с осужденным. С этой целью целесообразно выбирать для беседы тему не просто интересную, но и по возможности, связанную с самим осужденным, например о его профессиональной деятельности, о склонностях, хобби, семье, детях, здоровье.

В результате беседы психолог пополняет и уточняет сведения, полученные в результате изучения личного дела. Кроме общебиографических сведений, в результате беседы необходимо выяснить отношение осужденного к самому себе, жизни в колонии.

Одним из основных методов, используемых при проведении психологического обследования осужденных, находящихся в отряде-карантине, является психологическое тестирование. Для выявления психологических особенностей личности обследуемого целесообразно использовать следующие психодиагностические методики.

Тест № 1 – индивидуально-типологический опросник[42]. В основу индивидуально-типологического опросника положен целостный подход к пониманию личности как конструкта, включающего в себя биологическую базу в качестве основы, на которой развиваются более высокие уровни человеческой психики. Из широчайшего спектра впечатлений об окружающем мире каждый человек присущим именно ему индивидуальным способом восприятия выбирает и усваивает определенную информацию, акцентируя свое внимание на одних явлениях и пренебрегая другими.

Тест выявляет индивидуально-типологические особенности и оценивающий степень адаптированности конкретного человека в том числе при различной степени выраженности стрессовых состояний и при пограничных невротических расстройствах и позволяет определить ведущую тенденцию в структуре личности конкретного индивида, которая отражает преобладающий индивидуальный стиль.

Типология индивидуальности базируется на восьми тенденциях: четырех основных и четырех промежуточных; результат сочетания двух соседствующих на схеме тенденций реализуется в виде восьми вариантов социального поведения: – тревожность, агрессивность, сензитивность, спонтанность, интроверсия, экстраверсия, эмотивность, ригидность.

Тест № 2 – методика экспресс – диагностики суицидального риска «Сигнал»[43]. В основе методики «Сигнал» лежат результаты экспериментальных исследований и наблюдений, свидетельствующих, что при наличии у человека какой-либо выраженной мотивации любая информация, имеющая к ней отношение, непроизвольно привлекает его внимание. Соответственно, при наличии у человека сильных суицидальных намерений его внимание непроизвольно фиксируется на любой информации, имеющей отношение к теме самоубийства.

Данная методика относится к объективным личностным тестам, поскольку ориентирована на оценку объективных психофизиологических показателей без опоры на экспертные суждения или личностные самооценки и основана на измерении резервов внимания при переработке информации с нейтральным и суицидальным содержанием и реализована в виде программного продукта для персонального компьютера.

Тест № 3 – тест личностных акцентуаций[44]. Тест личностных акцентуаций является модифицированным вариантом патохарактерологического диагностического опросника для подростков, разработанного А.Е.Личко.

Тест предназначен для диагностики типов акцентуаций (типология П.Б. Ганнушкина, О.В. Кербикова, Г.Е. Сухаревой и А.Е. Личко) и сопряженных с ними личностных особенностей. Тест позволяет определить кроме акцентуаций характера такие личностные характеристики как:

1) склонность к диссимуляции,

2) степень откровенности;

3) дискордантность характера,

4) возможность органического генезиса акцентуации;

5) степень конформности;

6) реакцию эмансипации;

7) соотношение черт мужественности и женственности в системе отношений;

8) склонность к деликвентности и депрессии;

9) степень риска наркотизации;

10) риск социальной дезадаптации;

11) возможность формирования расстройства личности;

12) истинность или демонстративности суицидальных попыток.

Для тестирования возможно использование не только указанных тестовых методик, но и других, прошедших апробацию в условиях ИУ. При проведении обследования следует помнить, что тестируемые осужденные весьма чувствительны к личностным особенностям и поведению человека, проводящего обследование. В связи с этим психологу необходимо использовать коммуникативные приемы и навыки для установления доверительных отношений с тестируемым.

Подготовка индивидуальных психологических характеристик должна проводиться на основе всех имеющихся сведений – результатов тестов, бесед, наблюдения, изучения личного дела и т.д (приложение № 1). Подготовленные для начальников отрядов материалы должны содержать детальное описание личностных свойств с конкретными рекомендациями по влиянию на поведение осужденных. Рекомендуется также отражать особенности индивидуального поведения и отличительные черты, которые заметно выражены или, наоборот, являются скрытыми.

Отметим, что наличие психологических характеристик во многом оптимизирует и делает более эффективной воспитательную работу в учреждении. Так, начальник отряда в своей нелегкой деятельности использует не только педагогические, но и психологические знания, отраженные в рекомендациях психолога, что позволяет более дифференцированно, позитивно и креативно влиять на поведение и процесс воспитания осужденного.

Проводя психодиагностическое обследование осужденных, психолог должен определить цель диагностирования, выбрать наиболее эффективный диагностический инструментарий, провести обследование и получить данные, переработать и интерпретировать данные, составить психологический портрет и прогноз поведения осужденного в колонии, определить содержание воспитательных и психокоррекционных мероприятий с осужденными[45].

Составление психологической характеристики требует использования системного подхода к личности осужденного. Такой подход позволяет сформировать системное видение изучаемого объекта и выделить в нем многоуровневый взаимосвязанный характер реальных процессов и явлений (Приложение 2).

Психофизиологический уровень. Необходимо учитывать психофизиологические особенности осужденного, свойства нервной системы: сила, динамичность, лабильность, подвижность.

Психологический уровень. Определяется закономерностями познавательной, эмоциональной, и волевой сфер человека, которые проявляются в его деятельности и поведении. Их диагностика позволяет достоверно определить цели, мотивы, потребности, интересы, склонности, способности, черты характера конкретного человека.

Социально-психологический уровень. Определяется закономерностями явлений психики, обусловленными включением человека в различные социальные связи (социальные установки, позиции, процесс адаптации и социализации, коммуникативные способности, психологическая совместимость и т.п.)[46].

Выявленные характерологические особенности личности осужденного должны быть отражены в Дневнике индивидуально-воспитательной работы с осужденным. После тщательного изучения личности осужденных и составления объективных характеристик психологических портретов личности каждого, основной задачей психологов становится определение условий, наиболее благоприятствующих дальнейшему развитию человека, для разработки эффективных воспитательных программ и программ развития личности, поэтому кроме результатов психологического обследования в карточке отражаются рекомендации психолога по работе с конкретным осужденным и вся психокоррекционная работа, которая с ним проводилась (Приложение 3).

По результатам исследования этапа психолог составляет справку о наличии осужденных, склонных к повышенной агрессивности, находящихся в состоянии депрессии, склонных к суициду, членовредительству, легко притесняемых и др. Итоговая справка передается начальнику отдела воспитательной работы с осужденными, а также всем заинтересованным службам.

В случае необходимости с лицами, у которых выявлены состояние депрессии, суицидальные тенденции и другие патологии психологического состояния, психокоррекционная работа должна начинаться и проводиться в карантине.

Кроме непосредственно психодиагностических и психокоррекционных мероприятий психолог проводит разъяснение вновь прибывшим осужденным основных положений Уголовно-Исполнительного кодекса, Правил внутреннего распорядка ИУ, проводит иные мероприятия по ориентации осужденных на законопослушное поведение в период отбывания наказания.

Эффективная воспитательная работа психологов с осужденными отряда-карантина возможна только при совместном участии в ней сотрудников всех отделов, подразделений и служб учреждения, родственников осужденных, представителей общественных организаций, священнослужителей и других. Подобная организация работы предоставляет возможность создать в учреждении своеобразную систему, способную решать проблемы осужденных, осуществлять постоянный контроль за их поведением, упреждающе влиять на факторы, способные дестабилизировать обстановку в учреждении.

Рассказчикова Е.А., старший психолог межрегиональной психологической лаборатории ГУИН Минюста России по Самарской области

Пискарева С.Г.психолог межрегиональной психологической лаборатории ГУИН Минюста России по Самарской области