Основные направления воспитательной деятельности с детьми и подростками.
Во все времена воспитанию подрастающего поколения уделялись особое внимание и забота, т.к. от этого зависит будущее общества, его процветание.
Цель общества- воспитание всесторонне-развитой целостной личности, которая формируется под влиянием общества и его культуры.
В детском возрасте личность формируется под решающим воздействием воспитания.
Воспитание- это процесс систематического и целенаправленного воздействия на духовное и физическое развитие личности в целях подготовки ее к производственной, общественной и культурной деятельности.
Основная цель педагогического процесса- развитие личности. Необходимо раскрыть индивидуальные дарования личности и сделать их социально-плодотворными.
Воспитание- это также и социальное явление, функция общества по подготовке подрастающего поколения к жизни
Сущность воспитания отражается в принципах воспитания:
- Принцип связи с жизнью, с социокультурной средой .Это значит, что воспитание должно строится в соответствии с требованиями общества, перспективой его развития. Принцип требует определения целей воспитания с учетом государственных и личностных требований.
- Принцип гуманизма, уважения личности ребенка в сочетании с требовательностью к нему. Он предполагает, что отношения между педагогом и воспитанником строится на доверии, взаимном уважении, сотрудничестве, любви, доброжелательности.
- Принцип опоры на положительное в личности ребенка
- Принцип воспитания в коллективе через коллектив
- Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей ребен4ка.
- Сочетание педагогического руководства с инициативой детей и подростков.
- Принцип занимательности и увлекательности в организации деятельности.
( театрализация, игровые ситуации, яркость оформления и т.д.)
- Принцип сочетания всех методов.
Основные направления культурно-воспитательной деятельности:
- Познавательная деятельность
- Воспитательная деятельность
- Творческая деятельность
- Рекреационная деятельности ( организация досуга)
Познавательная деятельность является одним из видов воспитывающей деятельности. Ее цель- формирование отношения к познанию, науке, книге, учению. В процессе познавательной деятельности происходит формирование духовной культуры, приобщение детей к знаниям.
Для более полного раскрытия содержания необходимы наглядность, яркость, красочность оформления всех форм познавательной деятельности.
( используем яркие образы детских персонажей, богатый иллюстративный кино-фото материал, соответствующую музыку, красочный реквизит и т.д.) Сначала детей привлекают просто яркие моменты, а потом уже само содержание программы.
Важным условием успешности познавательной деятельности является включение ребенка в ее осуществление. Сначала он просто слушатель, зритель, потом исполнитель, а в дальнейшем он может быть участником планирования, обсуждения программы, организатором какого-либо этапа общего дела, членом жюри и др.
С увеличением объема информации возрастает степень участия детей в познавательной деятельности:
- от пассивной к активной,
- от менее самостоятельной к более самостоятельной.
- от исполнительской к организаторской
- от репродуктивной к творческой. ( привести примеры)
Воспитательный процесс носит многофакторный характер. На воспитание личности оказывает воздействие семья, школа, микросреда, общественные организации, средства массовой информации, учреждения культуры и учреждения дополнительного образования.
Особенности воспитательной деятельности в учреждениях культуры состоят в том, что дети более свободны в выборе занятий, работа строится на добровольных началах и на интересе детей и подростков. Поэтому детский досуг должен быть занимательным, социально-значимым, духовно-богатым. В нем должно сочетаться воспитание с самовоспитанием, отдых с развлечением.
Следовательно, учреждения культуры должны:
1. содействовать развитию интеллектуальных способностей детей
2. формировать моральный облик ребенка
3. развивать творческие способности личности через систему самодеятельного творчества детей и подростков
4. укреплять физическое здоровье
5. воспитывать патриота –гражданина.
Такая работа проводится через систему занятий и содержание досуговых программ.
Направления воспитательного процесса:
- Патриотическое воспитание направлено на воспитание гражданина, патриота своей Родины, на воспитание чувства любви и гордости за свой народ и свою страну, ее боевых и трудовых традиций, уважительного отношения к законам и символам Российского государства.
Тема патриотизма, любви к родине должна занимать центральное место. Здесь необходимо использовать государственную символику, уважение к флагу, гимну и конституции своей страны ( викторины, брейн -ринги, конкурсные и познавательные программы, клубные объединения, клубы исторической реставрации, экспедиции и т.д.)
- Трудовое воспитание через интерес к профессиональной трудовой деятельности, через воспитание уважения к человеку труда ( детские утренники, встречи с трудовыми династиями, праздники, экскурсии на предприятия, занятия в кружках прикладного творчества, трудовые десанты, трудовые лагеря)
- Нравственное воспитание направлено на формирование нравственных взглядов и убеждений нравственных чувств , навыков и привычек. Необходимо воспитывать такие качества как честность, справедливость, вежливость, чуткость, отзывчивость, сострадание, любовь. Достичь это можно через нравственное просвещение ( беседы, дискуссии, диалоги, диспуты, ток-шоу), через создание воспитывающих ситуаций ( в коллективах самодеятельного творчества). Большое влияние на формирование нравственного облика оказывает фольклор, мифы, легенды, былины, литературные и музыкальные произведения соответствующего содержания.
- Правовое воспитание осуществляется через разъяснение законов, правовых норм и поведения детей и подростков, ответственности за свои поступки. Проводятся познавательные программы, утренники, беседы, игры; создаются клубы по интересам ( « Подросток и закон», « Юные друзья ГАИ») и т.д.
- Эстетическое воспитание реализуется через участие ребят в кружках, студиях, группах художественной самодеятельности.
- Экологическое воспитание.Воспитание любви к природе, бережного отношения к ней.
- Физическое воспитание . Воспитание личности с крепким здоровьем через спортивно-игровые программы, подвижные игры, спортивные состязания.
Творческая деятельность играет важную роль в воспитании детей и подростков и позволяет развивать различные творческие способности детей и подростков, помогает познать мир изобразительного, музыкального, театрального, циркового искусства, мир народного фольклора.
Основная форма работы- создание сети кружков и объединений по различным жанрам: хоровых, хореографических, театральных, фольклорных, декоративно-прикладных, технического творчества и т.д. ( привести примеры своего ДК)
Также проводятся вечера поэзии, концерты, конкурсы самодеятельного творчества, фестивали искусств, встречи с поэтами и композиторами, выставки декоративно-прикладного творчества и т.д.
Одна из основных функций КДУ- организация отдыха всех категорий населения, а детей и подростков особенно.
Дата добавления: 2016-06-13; просмотров: 7022;