Производство сельскохозяйственной продукции в Китае

Источник: www.chinalist.ru

9. Используя материалы Приложения 21 пособия, изучите краткую характеристику государственных символов Китая. Какие детали, на ваш взгляд, отражают природные, исторические и социально-экономические особенности государств? Используя материалы Интернет-сайтов, выясните, как изменились государственные символы страны со времени упразднения монархии?

Занятие 9

Тема: Экономико –географическая характеристика Японии

Задачи занятия

1. Развивать и конкретизировать представление об особенностях менталитета японской нации.

2. Сформировать представление об особенностях истории формирования государства, его территориальной изоляции и ее влиянии на социально-экономическое развитие страны.

Средства обучения

1. Атлас географический справочный. - М.:ГУГК, 1986.

2. Кузнецов А.П. География населения и хозяйство мира. 10 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2000.

3. Максаковский В.П. Географическая картина мира: В 2 кн. Кн. II: Региональная характеристика мира. – М.: Дрофа, 2004. – 480 с.: ил., карт.

4. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира: Учебн., для 10 кл. ср. шк. - М.: Просвещение, 2001.

5. Социально-экономическая география зарубежного мира /Под ред. В.В Вольского - М.: Дрофа, 2002.

6. Социально-экономическая география мира: справочное пособие (карты, диаграммы, графики, таблицы) для учащихся общеобразовательных учреждений, студентов, преподавателей / В.Н. Холина, А.С. Наумов, И.А. Родионова; под общ. ред. В.Н. Холиной. – 4-е из. – М.: Дрофа; ДИК, 2008.

7. Стенная карта «Япония. Экономическая карта»

8. Холина В.Н. География человеческой деятельности: экономика, культура, политика: Учеб. для 10-11 кл.шк. с углубл. изучеием гуманит. предметов. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2002.

Вопросы

1. Менталитет японской нации как результат изолированности исторического развития страны.

3. Традиции Японии (национальные праздники, японская кухня, особенности быта японцев) – сообщения студентов.

4. Влияние западной культуры на современную Японию.

Задания

1. Используя текст уч. Максаковского ГКМ (225-239) и уч. Вольского (531-534) выполните следующую работу:

• постройте график падения естественного прироста населения с 1950 по 2000-е годы. Сделайте вывод;
• рассмотрите показатели детской смертности, постройте диаграммы, отражающие изменения этих показателей;
• выпишите факторы, влияющие на естественное движение население Японии;
• на контурной карте обозначьте районы страны, которым грозит депопуляция.

2. По статистическим данным уч. Холиной (306-317) и тексту уч. Вольского (531-533) определите показатели средней продолжительности жизни мужчин и женщин в Японии и установите, является ли Япония мировым и региональным лидером по этому показателю.

3. Используя текст ГКМ (253-255) рассмотрите критерии размещения относительно новой формы городских поселений – технополисов (всего 23) и обозначьте их на контурной карте.

4. Используя материалы Приложения 5 пособия, изучите краткие характеристику государственных атрибутов Японии. Какие детали, на ваш взгляд, отражают природные, исторические и социально-экономические особенности страны?

Рис. 3. Административно-территориальное деление Японии

1. Хоккайдо
2. Аомори
3. Иватэ
4. Мияги
5. Акита
6. Ямагата
7. Фукусима
8. Ибараки
9. Тотиги
10. Гумма
11. Сайтама
12. Тиба
13. Токио
14. Канагава
15. Ниигата
16. Тояма

17. Исикава
18. Фукуи
19. Яманаси
20. Нагано
21. Гифу
22. Сидзуока
23. Айти
24. Миэ
25. Сига
26. Киото
27. Осака
28. Хёго
29. Нара
30. Вакаяма
31. Тоттори
32. Симанэ

33. Окаяма
34. Хиросима
35. Ямагути
36. Токусима
37. Кагава
38. Эхимэ
39. Коти
40. Фукуока
41. Сага
42. Нагасаки
43. Кумамото
44. Оита
45. Миядзаки
46. Кагосима
47. Окинава

Административно-территориальное деление Японии имеет ступенчатую систему:

1 ступень: Префектуры Японии (都道府県 то-до:-фу-кэн)

2 ступень: Округа Хоккайдо (支庁 ситё:), Особые города, определённые указами правительства (政令指定都市 сэйрэй ситэй тоси)

3 ступень: Уезды (郡 гун), Центральные города (中核市 тю:каку си), Особые города (特例市 токурэй си), Города (市 си), Специальные районы Токио (特別区 токубэцу ку), Районы городов (区 ку), Посёлки (町 тё: / мати), Села (村 сон / мура)

Префектуры часто для удобства группируют в регионы. Эти регионы сложились исторически, они не имеют административного аппарата и не являются административными единицами.

Таблица 7.

Общепринятое деление префектур Японии по регионам с севера на юг

Занятие 10

Тема: Общая экономико-географическая характеристика стран

Юго-Восточной Азии

Задачи занятия

1. Конкретизировать представление о составе субрегиона и его сырьевой базе.

2. Выявить особенности национального состава и демографической ситуации в странах субрегиона.

3. Раскрыть сущность экономической модели развития стран Юго-Восточной Азии.

4. Формировать представление об особенностях сельскохозяйственного сектора в странах субрегиона.

Средства обучения

1. Атлас географический справочный. - М.: ГУГК, 1986.

2. Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. – М.: Роскартография, 2005.

3. Кузнецов А.П. География населения и хозяйство мира. 10 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2000.

4. Социально-экономическая география зарубежного мира / Под ред. В.В.Вольского.- М.: Дрофа, 2002.

5. Социально-экономическая география мира: справочное пособие (карты, диаграммы, графики, таблицы) для учащихся общеобразовательных учреждений, студентов, преподавателей / В.Н. Холина, А.С. Наумов, И.А. Родионова; под общ. ред. В.Н. Холиной. – 4-е из. – М.: Дрофа; ДИК, 2008.

6. Стенная карта Юго-Восточной Азии.

7. www.wikipedia.org – Свободная энциклопедия.

8. http://www.wto.org – Всемирная торговая организация

Вопросы

1. Сообщения студентов, получивших опережающее задание:

· основные этапы современной истории Камбоджи (режим Пол Пота. Восстановление монархии – король Нородом Сианук);

· основные этапы современной истории Вьетнама (окончание французской колонизации, американская агрессия, объединение Северного и Южного Вьетнама, помощь СССР, современная внутренняя и внешняя политика страны);

· решение проблемы Восточного Тимора (референдум 2002 года и его последствия, действия со стороны Индонезии).

2. Перечислите и обсудите критерии, по которым из общей группы развивающихся стран выделяют группу «новых индустриальных стран» (НИС), сравнив их с другими типами стран мира.

3. Приведите примеры старых, новых и новейших отраслей промышленности стран региона.

4. Раскройте сущность понятия «экспортёр капитала»

Задания

1. По таблице III-32 уч. Вольского (474) и картам атласа изучить состав стран субрегиона, нанести на контурную карту государственные границы, названия государств региона и их столиц.

2. Используя рис. 131 уч. Кузнецова (217) и стенную карту Юго-Восточной Азии, определите особенности размещения месторождений полезных ископаемых и нанесите их на картосхему субрегиона. Сделайте вывод о степени сырьевой обеспеченности стран субрегиона.

3. Пользуясь текстом уч. Вольского (472-480) и уч. Холиной (306-315)сделайте основные выводы по национальному составу и размещению населения, демографической ситуации, состоянию трудовых ресурсов и степени развития урбанизации в странах субрегиона.

4. Пользуясь текстом уч. Вольского (480-487) и уч. Холиной (306-315) заполните таблицу по нижеприведенной форме. Выберите страны, которые по полученным данным можно отнести к категории НИС.

5. Изучите схему 2 и описание японской модели развития в тексте уч. Кузнецова (204-205). Объясните причины сходства между ними.

Схема 2.

Факторы определившие хозяйственные успехи НИС субрегиона

Юго-Восточной Азии

6. Используя текст уч. Вольского (480-488) и таблицу 37 уч. Кузнецова (209) выделите основные черты сельскохозяйственного производства в странах Юго-Восточной Азии. По полученным данным заполните таблицу по приведенной форме.

Занятие

Тема: Сравнительная характеристика двух стран Юго-Восточной Азии (Индонезия – Таиланд, Малайзия – Лаос, Сингапур – Бруней, Вьетнам – Камбоджа, Мьянма - Филиппины)

Задачи занятия

1. Конкретизировать представление о составе субрегиона и его разнообразии.

2. Выявить сходство и различие стран субрегиона.

Средства обучения

1. Атлас географический справочный. - М.: ГУГК, 1986.

2. Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. – М.: Роскартография, 2005.

3. Кузнецов А.П. География населения и хозяйство мира. 10 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2000.

4. Социально-экономическая география зарубежного мира / Под ред. В.В.Вольского.- М.: Дрофа, 2002.

5. Социально-экономическая география мира: справочное пособие (карты, диаграммы, графики, таблицы) для учащихся общеобразовательных учреждений, студентов, преподавателей / В.Н. Холина, А.С. Наумов, И.А. Родионова; под общ. ред. В.Н. Холиной. – 4-е из. – М.: Дрофа; ДИК, 2008.

6. Стенная карта Юго-Восточной Азии.

7. www.wikipedia.org – Свободная энциклопедия.

8. http://www.wto.org – Всемирная торговая организация

Задания

1. Задания по группам: по типовому плану экономико-географической характеристики страны дать сравнительную характеристику двух стран: Индонезия – Таиланд, Малайзия – Лаос, Сингапур – Бруней, Вьетнам – Камбоджа, Мьянма – Филиппины.

2. По результатам предыдущего занятия и информации, полученной в результате работы над заданием 1, составьте характеристику группы развивающихся стран Юго-Восточной Азии, использовав для этого форму нижеприведенной таблицы.