История создания и совершенствования программы образования: этапы внедрения и реализации программ
Обучения и развития детей.
Воспитание и обучение в ДОУ осуществляется в соответствии с образовательной программой дошкольного образования, определяющей цели, задачи и содержание воспитательно-образовательной работы с детьми в дошкольном учреждении. В ней предусмотрена задача всестороннего воспитания дошкольников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.
Образовательная программа дошкольного образования ДОУ разрабатывается в соответствии с требованиями ФГОС ДО и на основе той или иной комплексной программы. До 1994 года в дошкольном образовании была единая для всех программа воспитания в детском саду. Знание программы и выполнение ее требований с учетом конкретных условий жизни группы являлось обязательным для каждого дошкольного специалиста.
Этапы развития, совершенствования программы воспитания и обучения в детском саду:
Год издания | Название документа | Характеристика |
1919 г. | «Инструкция по ведению очага и детского сада» (разработана дошкольным отделом Наркомпроса) | Содержала основные указания по организации, содержанию, и методам работы дошкольных учреждений. |
1932 г. | Проект «Программы воспитания» | Состоял из разделов, соответствующих видам детской деятельности: 1. общественно-политическое воспитание, 2. трудовое воспитание, 3. музыкально-двигательное воспитание, 4. изобразительная деятельность, 5. математика, 6. грамота. Была сделана попытка определить задачи и объем работы с детьми в детском саду. |
1934 г. | «Программа и внутренний распорядок детского сада» | Большое внимание уделено вопросам организации и содержания многогранной жизни детей в ДОУ. Включала следующие разделы: 1. общественное воспитание, 2. физическое воспитание, 3. рисование, 4. лепка, 5. трудовые занятия, 6. развитие речи, 7. занятия с книгой, картиной, 8. начатки знаний о природе, 9. развитие первоначальных математических представлений, 10. занятия грамотой. Недостатки: был включен сложный материал, не учитывает возрастные особенности, недооценивает роль воспитателя в организации педагогического процесса. |
1938 г. | «Руководство для воспитателя детского сада» | Правильно освещаются задачи воспитания детей дошкольного возраста. Говорилось о всестороннем развитии личности, учете возрастных особенностей. Недостатки: 1. очень далека от жизни (Крупская); 2. содержание работы определяется не по возрастным особенностям, а по отдельным разделам воспитания; 3. не было научно обоснованного раскрытия вопросов обучения детей; 4. недостаточно освещена работа с родителями. |
1953 г. | Переработка «Руководства…» | Было введено обучение в детском саду. Было выделено образовательное содержание, которое дети должны были усваивать на организованных занятиях при руководящей роли воспитателя. |
1959 г. | Постановление «О мерах по дальнейшему развитию детских дошкольных учреждений, улучшению воспитания и медицинского обслуживания детей дошкольного возраста» | Предусматривало объединение садов и яслей в ясли – сад с единой программой воспитания детей преддошкольного и дошкольного возраста. |
1962 г. | «Программа воспитания и обучения детей в дошкольных учреждениях нового типа» | Единая программа воспитательно-образовательной работы с детьми раннего возраста и поступления в школу. Была нацелена на ликвидацию межвозрастной разобщенности в воспитательном процессе. Отражены вопросы обучения детей дошкольного возраста. Предусматривала формирование определенных ЗУН, положительных привычек поведения, нравственных качеств, необходимых для всестороннего развития личности. Включает: режим занятий, отдыха, развлечения, сна, питания, прогулок. |
1969 г. | «Программа воспитания и обучения в детском саду» | На основе использования научных исследований и лучшего опыта и учитывает требования, связанные с переходом школы на новые программы обучения |
1984 – 1985 гг. | «Типовая программа воспитания и обучения в детском саду» | Охватывает 4 возрастные ступени физического и психического развития: 1. Ранний возраст (от рождения до 2 лет) 2. Младший дошкольный возраст (от 2 лет до 4 лет) 3. Средний возраст (от 4 до 5 лет) 4. Старший возраст (от 5 до 6 лет) Программа по воспитанию и обучению детей седьмого года жизни выпущена ранее (1983 г., под ред. Н.Н. Поддъякова, Р.А. Курбатовой). Обязывает воспитателя знать возрастные закономерности и индивидуальные психофизиологические особенности развития детей. Подчеркивается необходимость единства действий ДОУ и семьи. |
1994 г. 1996 г. 1997 г. | Появление вариативных комплексных программ: «Развитие», «Радуга», «Детство» «Истоки» | Эти программы предлагают свое решение концепции личностно-ориентированного воспитания детей. |
Дата добавления: 2016-04-22; просмотров: 6148;