Развитие психики в животном мире и
Становление сознания человека
В процессе развития психики выделяют несколько стадий (табл. 2).
Таблица 2
Стадии развития психики
Стадия | Новообразования | Примеры |
Элементарной сенсорной психики | Простые безусловные рефлексы | Низший уровень. Простейшие; многие низшие многоклеточные организмы, живущие в водной среде Высший уровень. Высшие (кольчатые) черви, брюхоногие моллюски (улитки), некоторые другие беспозвоночные |
Перцептивной психики | Сложные безусловные рефлексы (инстинкты) | Низший уровень. Рыбы и другие низшие позвоночные, а также (отчасти) некоторые высшие беспозвоночные (членистоногие и головоногие моллюски); насекомые Высший уровень.Высшие позвоночные (птицы и некоторые млекопитающие) |
Интеллекта | Навыки | Обезьяны, некоторые другие высшие позвоночные (собаки, дельфины) |
Сознания | Высшая ступень развития психики | Человек |
Стадия элементарной сенсорной психики
Низший уровень: для животных характерно появление элементарных форм движений, слабая пластичность поведения.
Высший уровень: развитая двигательная активность, способность дифференцированно отвечать на внешние раздражители.
Стадия перцептивной психики
Низший уровень: у животных появляется сложная нервная система, формируются двигательные навыки, двигательные способности усложняются, защитное поведение становится более развитым, появляется предметно-образное отражение действительности.
Высший уровень: наблюдаютсявысокоразвитые инстинктивные формы поведения, способность к научению.
Инстинкт— совокупность врожденных компонентов поведения. Инстинкты животных многообразны, всегда связаны с биологическими потребностями, характеризуются стереотипностью.
Импринтинг — специфическая форма научения у высших позвоночных, при котором фиксируются отличительные признаки объектов некоторых врожденных поведенческих актов родительских особей как носителей признаков вида; глубокая привязанность к первому движущемуся объекту, который был увиден животным после его появления на свет.
Стадия интеллекта
На этой стадии появляется способность к интеллектуальному поведению при возникновении препятствий на пути достижения цели, но интеллектуальные действия имеют примитивный характер и не являются следствием знания объективных законов природы. Животные начинают создавать и использовать в деятельности примитивные орудия, при этом изобретенные способы действий не передаются от одного животного к другому.
Навык ¾ это сложная индивидуальная динамическая программа поведения, формирующаяся в организме в ходе его взаимоотношений с окружающим миром.
Стадия сознания
На этом этапе у человека появляется речь, способность к произвольной регуляции психических процессов, познанию общего и существенного в действительности, абстрактное мышление.
Эволюция психики происходит не прямолинейно. В одной и той же среде обитают животные с самыми разными уровнями отражения, и наоборот, в различных условиях обитания можно найти разные виды животных с близкими уровнями отражения. Среда не есть нечто постоянное. К этой эволюционирующей среде и приспосабливается животный вид, который в ней обитает. Причем изменение среды может существенным образом воздействовать на развитие психических функций одних видов животных и в то же время не оказывать значительного влияния на развитие психических функций других видов животных.
По мере повышения организации животных врожденные стереотипные реакции все более вытесняются приобретенными формами поведения (рис. 17 – 19) [10].
Рис. 17. Примеры проявления уровней поведения
Рис. 18. Характеристика уровней поведения
| |||
| |||
Рис. 19. Основные различия между человеком и животными
Дата добавления: 2016-02-16; просмотров: 3775;