Реферирование. Виды рефератов.

Реферат (от лат. refero - сообщаю) – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда, литературы по теме. Реферат - это аналитический обзор или развернутая рецензия, в которой обосновывается актуальность исследуемой темы, кратко излагаются и анализируются содержательные и формальные позиции изучаемых текстов, формулируются обобщения и выводы.

По функции и глубине отражения содержания первоисточника рефераты различают:

· индикативные;

· информативные.

Индикативный реферат:

· указывает на основные аспекты содержания первичного документа;

· дает четкое представление об объекте документа;

· обозначает основные вопросы, рассматриваемые в документе,

· отражает полученные результаты и выводы.

Основная цель индикативного реферата – сообщить потребителю о появлении соответствующей информации, дать потребителю возможность решить, представляет ли данный документ для него интерес и ценность.

Информативный реферат:

· доносит до потребителя конкретную информацию, извлеченную из документа;

· достаточно полно отражает содержание первичного документа, основные идеи и фактические данные.

Позиции, которые следует раскрыть в информативном реферате:

1. тема, предмет исследования;

2. характер и цель работы;

3. место проведения работы;

4. конкретные результаты работы;

5. выводы, оценки, предложения;

6. принятые и отвергнутые гипотезы, описанные в первичном документе;

7. область применения.

Часто индикативный реферат является частью информативного реферата.

С точки зрения количества отражаемых в реферате документов их можно разделить на:

· монографические (рефераты, составленные по одному источнику);

· сводные/обзорные (рефераты, передающие содержание нескольких источников на одну тему).

Целевое назначение реферата разнообразно. Функции реферата:

1. представляет основную информацию, содержащуюся в реферируемом документе;

2. дает описание первичного документа;

3. оповещает о выходе в свет и о наличии соответствующих первичных документов;

4. является источником для получения справочных данных.

Независимо от вида реферат состоит из трех основных частей:

· Заголовочная часть реферата (библиографическое описание документа);

· Собственно реферативная часть (текст реферата);

· Справочный аппарат (дополнительные сведения и примечания: число иллюстраций и таблиц, количество источников в списке использованной литературы, примечания референта, его фамилия, название организации, подготовившей реферат и др.).

Рекомендуем строить текст реферата по следующему плану, включающему следующие аспекты содержания исходного документа:

1. Предмет, тема, цель работы.

2. Метод или методология проведения исследования или разработки.

3. Конкретные данные о предмете исследования ли разработки, его изучаемых свойствах.

4. Временные и пространственные характеристики исследования.

5. Результаты работы.

6. Область применения результатов.

7. Выводы.

Оптимальная последовательность аспектов содержания зависит от назначения реферата.

Выводы могут сопровождаться рекомендациями, оценками, предложениями, гипотезами, описанными в исходном документе.

Дополнительная информация включает данные, не существенные для основной цели исследования, но имеющие значение вне его основной темы. Текст реферата не должен содержать интерпретацию содержания документа, критические замечания и точку зрения автора реферата, а также информацию, которой нет в исходном документе. Текст реферата должен отличаться лаконичностью, четкостью, убедительностью формулировок, отсутствием второстепенной информации.

Рекомендуемый объем реферата от 500 до 1000 печатных знаков.

Перед началом реферирования документа необходимо определить охват первоисточника, который приемлем в данном конкретном случае – общий, фрагментный, аспектный и др.

Далее на этапе беглого ознакомительного чтения референт решает вопрос о научно-практической значимости и информационной новизне документа. Анализ вида первоисточника позволяет осуществить выбор схемы изложения будущего реферата.

Затем на этапе подробного изучающего чтения текста проводится выделение аспектных блоков (разметка текста) в соответствии с выбранной схемой изложения.

Реферативные высказывания строятся с помощью перефразирования, обобщения, абстрагирования.

В реферат не включаются:

· общие выводы, не вытекающие из полученных рефератов;

· информация не понятная без обращения к первоисточнику;

· общеизвестные сведения;

· второстепенные детали;

· избыточные рассуждения;

· исторические справки;

· детальные описания экспериментов и методик;

· сведения о ранее опубликованных документах и т. д.

Содержание первоисточника должно передаваться в реферате объективно. Результаты работы описывают предельно точно и информативно. Приводятся основные теоретические и экспериментальные результаты, фактические данные, обнаруженные взаимосвязи и закономерности. При этом отдается предпочтение новым результатам и данным долгосрочного значения, важным открытиям, выводам, которые опровергают существующие теории, а также данным, которые по мнению автора документа имеют практическое значение.

Как правило, референту не следует давать собственную оценку материала или вступать в полемику с автором реферируемого документа. Основные методические принципы реферирования:

· адекватность;

· информативность;

· краткость;

· достоверность.

Таким образом, задача аннотации и реферата состоит в передаче информации о содержании и характере документа первоисточника. Требования к их составлению связаны с различным назначением этих документов. Аннотация служит для осведомления о существовании документа определенного содержания и характера. В реферате излагается содержание документа с характеристикой методов исследования, с фактическими данными и итогами работы. В аннотировании основное заключается в умении лаконично обобщить содержание документа, реферирование же предполагает владение мастерством сокращения текста первичного документа.

Для облегчения составления аннотаций и рефератов полезно использовать систему клише (необходимых стандартных выражений), что улучшает качество изложения материала (Приложение 4, Приложение 5).

Задача обучения состоит в том, чтобы научить студентов работать с книжными, журнальными и газетными текстами разной сложности, умению составлять вторичный текст, комментировать его и редактировать, а также овладеть приемами компрессии текста.

Результатом работы с текстом должно стать умение составлять аннотацию и реферативный обзор. Студенты старших курсов приобретают следующие навыки:

· визуально-аналитический просмотр текста, умение определить его сложность;

· чтение и перевод текста;

· выбор лексико-грамматических единиц и конструкций;

· выбор ключевых слов, словосочетаний, фразеологизмов;

· составление плана для вторичного текста;

· компрессия текста;

· составление вторичного текста;

· составление аннотации, редактирование;

· написание реферата, редактирование;

· изложение вторичного текста на английском и русском языке.

Написание Summary.

Одним из промежуточных этапов, готовящих студентов к составлению аннотации или реферата является написание summary к тексту с элементами аннотирования и реферирования. Summary является одним из тех заданий, когда авторами становятся сами студенты, обрабатывая информацию, анализируя и вырабатывая собственное отношение/мнение к тексту. Студент из традиционного объекта воздействия переходит в партнеры преподавателя. Summary с элементами аннотирования и реферирования – это не просто сокращение исходного варианта текста, не просто вариация на тему текста. Summary включает в себя сведения об авторе, времени написания текста, указание на главную идею, изложение вашего отношения к тексту, описываемым в нем людям и событиям. Необходимо уметь определить основной смысл текста, уметь разбить его на структурные составляющие (части), выделить в каждой из частей главную мысль и выразить ее в четкой, более или менее краткой форме, свести к минимуму использование сложных оборотов, личных и указательных местоимений. Опоры при составлении summary играют существенную роль. Отдельные компоненты реферативного сообщения могут быть представлены в виде подстановочных таблиц (Приложение 4, Приложение 5).

Эссе

ЭССЕ (франц. Essai — попытка, проба, очерк), литературная форма, небольшой прозаический текст, задачей которого, в отличие от рассказа, является информация или объяснение, а не драматическое изображение или пересказ какой-либо жизненной ситуации.

Эссе достигает своей цели с помощью прямого авторского высказывания, для чего не требуется создания ни вымышленных персонажей, ни связующего их сюжета. Эссе должно четко демонстрировать умение ясно выражать мысли как в письменной форме, так и посредством логических рассуждений.

Качество любого эссе зависит от трех взаимосвязанных составляющих, таких как: исходный материал, который будет использован: (конспекты прочитанной литературы, лекций, записи результатов дискуссий, статьи из газет и журналов, собственные соображения и накопленный опыт по данной проблеме); качество обработки имеющегося исходного материала (его организация, аргументация и доводы); аргументация (насколько точно она соотносится с поднятыми в эссе проблемами).

Для того, чтобы отобрать только нужные и важные факты, необходимо сначала четко определить главную тему эссе. Она должна содержать в себе вопрос, проблему, мотивировать на размышление и должна проходить красной линией по всей работе. А все остальные мысли, которые будут в ней, должны дополнять и подтверждать эту тему. Все идеи должны быть связаны логически друг с другом, пересекаться с главной мыслью и дополнять ее.

Плавные переходы при переходе от параграфа к параграфу – это крайне важный элемент удачного эссе, поскольку именно это демонстрирует умение ясно и интересно излагать свою мысль. При написании эссе сокращения, например, (will not = won’t), как правило, не используются.

Написание эссе

“For and Against” Essays

“For and Against” эссе - это тип эссе с аргументацией «за» и «против», в котором вы обсуждаете преимущества и недостатки поставленной темы.

Структура такого эссе:

Введение, в котором вы вводите тему, делая общие замечания, но не упоминаете свое личное мнение. Начните с общего представления темы (In today’s world . . . it is important) и предложения, выражающего ее двойственный характер (It can be regarded as . . . but not without its problems).

Основная часть, в котором вы приводите в разных параграфах аргументы «за» и «против», подкрепляя их доводами, доказательствами и примерами.

Следует начинать каждый параграф с главного предложения, определяющего тему высказывания. Последующие предложения параграфа должны подкреплять доводами, примерами или причинами главное предложение. Для логической и плавной связи предложений в тексте следует использовать связующие слова и выражения, такие как: first of all, what is more, for example, because, since, in particular, etc. Старайтесь представить аргументы «за» и «против» симметрично (например, социальные, образовательные и психологические аспекты проблемы). Помните, что эссе такого типа требует сбалансированной аргументации.

Заключение, в котором вы приводите свою точку зрения по обсуждаемому вопросу (In my opinion / view, I believe / I think, etc) или взвешенное итоговое заключение. В заключении четко подведите итог сказанному (All in all) и снова перепишите предложение, отражающее противоречивость темы, но в то же время выражающее надежду на нахождение компромисса (One can only hope . . . minimising the danger and taking full advantage of benefits).

Введение и основная часть эссе с аргументацией «за» и «против» не должны включать слова и выражения, выражающие личное мнение автора (I believe, I think, etc). Такие выражения могут быть только использованы в заключительном, итоговом параграфе, где вы можете выразить свое отношение к затронутой проблеме.

Эссе с аргументацией «за» и «против» следует писать деловым стилем. По этой причине следует избегать категорических формулировок (I know, I am sure, etc), коротких предложений, разговорных оборотов и идиоматических выражений. Эссе такого типа также легко можно найти в газетных и журнальных статьях.

Структура эссе:

* Если вы чувствуете, что аргументов «за» больше, чем аргументов «против», представьте их перед последним параграфом, чтобы подвести читателя к этому заключению.

Как уже упоминалось, вы можете завершить эссе «за» и «против» либо а) представив взвешенное итоговое заключение или б) представив ваше мнение, что например, преимущества перевешивают недостатки или наоборот.

Полезные выражения и связующие слова:

Введение (Introduction):

The problem / issue / phenomenon of . . . is / appears to be / has always been . . . ,

People always say / have always thought / agreed / said / believed . . .,

It is a controversial / burning / hot question . . . ,

There is a dispute / discussion / no agreement . . .

Для перечисления пунктов (To list points): in the first place, first of all, to start / begin with, firstly, secondly, thirdly, finally, last but not least, moreover, etc.

Для добавления пунктов по той же теме (To add more points to the same topic): what is more, furthermore, also, in addition (to this), besides, moreover, apart from this /that, not to mention the fact that

Для введения и перечисления преимуществ (To introduce or list advantages):

The main / first / most important advantage of . . . , One / Another / An additional advantage of . . ., On the one hand ... , One point of view in favour of . . ., It is often suggested / believed / argued that . . ., Some / Many people suggest / argue that . . ., Some / Many people are in favour of / are convinced that . . . / there is a school of thought that …etc.

Для введения и перечисления недостатков (To introduce or list disadvantages):

There are a number of disadvantages/ weaknesses/ drawbacks/ downsides, The main / first/ most important disadvantage / drawback of. . . , One/ Another/ An additional disadvantage of . . . , One point/ argument against . . ., Some / Many people are against . . ., etc.

Для приведения примеров / причин/ результатов (To introduce examples / reasons / results) : for example / instance, such as, like, in particular, therefore, for this reason, because, as, since, as a result, etc.

Чтобы показать различие (To show contrast):on the other hand, however, still, but, nonetheless, nevertheless, although, even though, despite this, in spite of (the fact that), while, it can be argued that etc.

Для выведения заключения (To introduce a conclusion): in conclusion, to conclude / sum up, all in all, finally, lastly, all things considered, taking everything into account / consideration, on the whole, as was previously stated, in summary, in general, etc.

Чтобы привлечь внимание читателя к начальной или заключительной части эссе, можно воспользоваться одним из следующих приемов:

В первом параграфе вы можете:

a) Обратиться к читателю напрямую, например, If you take the time to train your dog, it will learn to obey you.

b) Включить цитату. Когда мы используем цитаты, нужно обязательно указывать автора, например, As George Orwell wrote, “All animals are equal, but some are more equal than others.”

c) Включением риторических вопросов, например, Is it true that a dog is man’s best friend?

d) Сослаться на ситуацию, которая кажется необычной и странной, например,

Some scientists believe that in the future everyone will be genetically perfect.

В заключительном параграфе вы можете:

a) представить личное мнение, например, In my opinion, I believe, In my view, It seems to me, The way I see it, I think, etc.

b) Представить читателю информацию, над которой можно поразмышлять, например, Perhaps the world would be a safer and more efficient place if everyone was genetically perfect.

c) Привести цитату или риторический вопрос, например, What will they think of next?

Opinion Essays

Opinion Essays – это эссе с элементами рассуждения, в которым вы выражаете свое отношение к проблеме и представляете личную точку зрения на поставленную тему. Ваше мнение должно быть точно выражено и подкреплено доказательствами. Следует также представить противоположенную точку зрения в отдельном параграфе. Прежде чем приступить к работе, подумайте, согласны ли вы с вопросом, поставленным в теме, и составьте список пунктов, которые вы будете упоминать.

Структура такого эссе:

Введение, в котором вы вводите тему и четко заявляете свое мнение.

Основная часть - состоит из двух или более параграфов (каждый представляет отдельный пункт высказывания, подкрепленный примерами, упоминанием причин и т. д.), включая параграф, представляющий противоположенную точку зрения, также подкрепленную указанием причин и примерами. Каждый параграф основной части должен начинаться с главного предложения, в котором определяется главная тема параграфа.

Заключение, в котором вы повторно приводите свою точку зрения по обсуждаемому вопросу, но перефразируете свое заключение другими словами, использую другую лексику.

Как правило, в написании такого эссе используется настоящее неопределенное время и следующие фразы: I believe, in my opinion, I think, it seems to me that, I strongly disagree with, etc для выражения вашего мнения. Следует употреблять при написании пунктов высказывания личной точки зрения союзы и союзные обороты: firstly, furthermore, moreover, also, etc и для выражения противоположенной точки зрения - however, on the other hand, etc. Эссе с элементами рассуждения обычно должно быть написано деловым стилем, при этом следует избегать использования разговорных выражений, форм сокращения и личностных примеров. Примеры такого типа эссе можно найти в газетных и журнальных статьях.

* Количество параграфов в основной части зависит от количества приводимых точек зрения на поставленную проблему.

Используйте слова – связки и выражения при написании эссе:

Полезные выражения для выражения мнения:

I believe / think / feel (that) . . .

I strongly believe . . . .

In my opinion / view . . .

The way I see it, . . .

It seems / appears to me (that) . . .

To my mind, . . .

I (do not) agree that / with . . .

My opinion is that . ... ,

As far as I am concerned, . . .

I (completely) agree that / with . . .

I strongly disagree that / with . . .

I am totally against . . .

I couldn’t agree more that / with . . .

I couldn’t disagree more that / with . . .

Чтобы привлечь внимание читателя к начальной или заключительной части эссе, можно воспользоваться такими же приемами, как и при написании эссе с аргументацией «за» и «против». Однако следует помнить, что в эссе с аргументацией «за» и «против» ваше мнение упоминается только в последнем параграфе, с то время как в эссе, выражающим вашу позицию (Opinion essay), ваше мнение должно быть упомянуто и в первом, и в последнем параграфе.