НОВОРОЖДЕННОСТЬ – ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 2-Х МЕСЯЦЕВ

Развитие ребенка открывается критическим актом рожденияи следующим за ним критическим возрастом,носящим название новорождённости. Период новорождённости длится от момента рождения примерно до конца второго месяца жизни.

Социальная ситуация развития: ребенок отделяется от матери физически, но не биологически (Выготский).

Вследствие этого все существование ребенка в это время занимает как бы срединное положениемежду внутриутробным развитием и последующими периодами постнатального детства.

1. После рождения он продолжает получать пищу, вырабатывающуюся в материнском организме (молоко), и иначе питаться не может (следовательно, питание ребенка представляет собой переходную форму от внутриутробного к внеутробному существованию).

2. Такая же двойственность отмечается в самой форме существования ребенка. Около 80% суток он спит (у взрослого норма составляет 20%), причем короткие периоды сна чередуются с крошечными очагами бодрствования. Сам сон еще недостаточно отдифференцирован от бодрствования, он носит беспокойный, прерывистый, поверхностный характер. Чаще у новорождённого наблюдается среднее состояние между сном и бодрствованием — нечто, напоминающее дремоту. Ребенок способен засыпать с открытыми (или полуоткрытыми) глазами, а бодрствовать — сзакрытыми, находясь в дремоте. Ребенок во сне производит много импульсивных движений, а иногда даже ест, не просыпаясь.

3. Двойственность обнаруживается еще и в том, что ребенок сохраняет эмбриональную позу во время сна и даже во время бодрствования примерно до 4-месячного возраста.

4. Противоречия этого возраста заметны и в двигательной активности ребенка: с одной стороны, он уже обладает рядом двигательных реакций на внешние и внутренние раздражители; с другой стороны, он еще лишен самостоятельного передвижения в пространстве и может передвигаться только с помощью взрослых. Многие рефлексы новорожденного атавистические, исчезающие через несколько месяцев.

5. Еще одно противоречие: недоношенность или переношенность (280+-40 дней) не существенно не влияют на его развитие.

Л.С. Выготский говорит о «рудиментарном состоянии психической жизни новорожденного», которая представляет недифференцированные, нерасчлененные переживания (сплав аффекта, влечения, ощущения), ребенок не отделяет себя, своих переживаний, от окружающего мира, не отличает людей от физических объектов, воспринимает ситуацию в целом, выделяя скорее чувственный тон происходящего, чем элементы окружающего мира.

Новорождённый почти неподвижен: в основном он лежит на спине и не может перевернуться или передвинуться. К 4-м неделям он принимает, лежа на спине, позу «фехтовальщика», определяемую тоническими шейными рефлексами, и сжимает ручки в кулачки. Примерно 85% времени головка ребенка повернута вправо (есть предположение, что это связано с функциональной асимметрией полушарий). Если его положить на живот, то он способен оторвать носик от матраса лишь на одно мгновение. Ему вообще трудно управлять своей непропорционально большой головой: и в сидячем положении она угрожающе наклоняется, потому поднимая ребенка на руки необходимо поддерживать головку.