Личностно-типологический подход К.Г.Юнга.

Вопрос №28. Проблема периодизации психического развития личности в отечественной и зарубежной психологии.

С точки зрения Л.С. Выготского, развитие ребенка – это постоянный переход от одной возрастной ступени к другой, связанный с изменением и построением личности ребенка. При этом переход от одной возрастной ступени к другой совершается через кризисные периоды.

Причина первых кризисов – назревшие противоречия между новыми потребностями ребенка и старыми условиями их удовлетворения, которые его уже не устраивают.

Переход к следующему возрастному периоду предшествует появлению неудовлетворенности ребенка тем местом, которое он занимает среди людей, и стремлению это место изменить.

Развитие ребенка протекает и литически (спокойно), и критически.

Возраст

0–2 мес. -Кризис новорожденности

2 мес. – 1 год Младенческий возраст-Кризис 1 года

1–3 года Раннее детство-Кризис 3 лет

3–7 лет Дошкольное детство-Кризис 7 лет

7–13 лет Школьный возраст-Кризис 13 лет

13–17 лет Пубертатный возраст-Кризис 17 лет

Петровский А.В. считает, что для каждого возрастного периода ведущим является деятельностно-опосредованный тип взаимоотношений, который складывается у ребенка с наиболее референтной для него в этот период группой.

Соответственно внутри каждого периода А.В.Петровский предлагает выделить 3 следующие друг за другом микрофазы.

1 – адаптация – усвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами деятельности.

2 – индивидуализация – поиск средств и способов для обозначения своей индивидуализации.

3 – интеграция – общность одобряет и культивирует лишь те индивидуальные особенности личности, которые соответствуют ее ценностям.

Эти фазы могут протекать как последовательно, так и параллельно, а также с частичным наложением друг на друга.

Стадии развития личности по Фрейду:

1.Оральная стадия(0-18мес);осн.зона-рот;ребёнок контактирует с миром посредством рта;отлучение от груди,отделение от тела матери.

2.Анальная(1,5-3 года);анус;приучение к самостоятельному мочеиспусканию ( самоконтроль).

3.Фалическая(3-6лет);половые органы;сексуальная идентичность.

4.Латентная(6-12лет);отсутствует;расширение сексуального взаимодействия со сверстниками.

5.Генетальная(12-17 лет;пубертатный период);половые органы;установление интимных отношений,влюблённость,стремление к выполнению общеполезной деятельности.

Личностно-типологический подход К.Г.Юнга.

Юнговские психологические типы включают 4 пары альтернативных типологических функций (ТФ): экстраверсия/интроверсия, рациональность/иррациональность, логика/этика, интуиция/сенсорика. Юнгом выделяются:

1.первичная (ведущая) ТФ;

2.полярная, или парная первичной – подчиненная (вытесненная) ТФ;

3.две вспомогательные ТФ.

Тем самым можно сказать, что модель личности по Юнгу представляет собой индивидуально-типическое распределение вероятностей активации/осознавания описанных ТФ, или характерную для каждого личностного типа стратегию переработки информации.