Вопрос №7. Внимание, его особенности, свойства и виды. Развитие внимания в онтогенезе.

Внимание— это направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо реальном или нереальном объекте, предполагающая повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида. Внимание теснейшим образом связано с деятельностью. Внимание сначала возникает как настороженность, бдительность, готовность к действию по первому сигналу, как мобилизованность на восприятие этого сигнала в интересах действия. Вместе с тем внимание уже на этих ранних стадиях означает и заторможенность, которая служит для подготовки к действию.

Внимание человека обладает различными свойствами:

1. Концентрация— удержание внимания на каком-либо объекте. Концентрация предлагает не только длительное удержание внимания на объекте, но и отвлечение от всех других воздействий, не имеющих значения для субъекта в данный момент.

2. Объём — это количество однородных предметов, которые могут восприниматься одновременно и с одинаковой четкостью. По этому свойству внимание может быть либо узким, либо широким.

3. Устойчивость— характеризуется длительностью, в течение которой сохраняется на одном уровне концентрация внимания.

4. Переключаемость -Сознательное и осмысленное, преднамеренное и целенаправленное, обусловленное постановкой новой цели, изменение направления сознания с одного предмета на другой. Только на этих условиях говорят о переключаемости. Когда же эти условия не выполняются, говорят об отвлекаемости. (полное-неполное)

5. Рассеянность – еще одно свойство внимания. Онопонимается в двух планах: как неумение сколько-нибудь длительно сосредотачивать внимание (как следствие постоянной отвлекаемости) из-за избытков неглубоких интересов и как односторонне сосредоточенное сознание, когда человек не замечает то, что с его точки зрения представляется незначительным.

6. Распределение -способность выдерживать в центре внимания несколько разнородных объектов или субъектов одновременно. При этом одна из деятельностей автоматизирована, а другая (другие) носит знакомый характер.

Функции внимания:

1. Функция избирательности внимания Реализуется через выделение из всей поступающей информации лишь той, которая важна человеку именно в данный момент (обеспечивает «помехоустойчивость» сознания).

2. Функция целенаправленности внимания Состоит в сосредоточении внимания на предмете деятельности, его удержании и переключении.

3. Функция активности Направлена на поддержание работоспособности человека через рациональное распределение интенсивности, прочности внимания во время выполнения элементов деятельности.

Возрастные особенности развития внимания:

- 3 года - быстрый рост устойчивости внимания.

- 6 лет - высокий уровень устойчивости, готовность к обучению. В школьном возрасте, по мере того как расширяется круг интересов ребенка и он приучается к систематическому учебному труду, его внимание – как непроизвольное, так особенно произвольное – продолжает развиваться. Однако сначала и в школе приходится еще сталкиваться со значительной отвлекаемостью детей (игра).

-10-12 лет - наблюдается заметный скачкообразный рост в умственном развитии, развитие отвлеченного мышления, логической памяти.

-14-15 лет - иногда труднее бывает привлечь внимание ребенка; в частности, от педагога для этого требуется большая работа и искусство. Развитие внимания у детей совершается в процессе обучения и воспитания. Решающее значение для его развития имеет формирование интересов и приучение к систематическому, дисциплинированному труду. Произвольное внимание по существу является одним из проявлений волевого типа деятельности. Существенным условием поддержания внимания, как это вытекает из экспериментального изучения устойчивости внимания, является разнообразие сообщаемого материала, соединяющееся с последовательностью и связанностью его раскрытия и изложения (созревает вопрос - новая лекция дает ответ).