Личностные и профессиональные КАЧЕСТВА ПЕДАГОГА, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Личностно-ориентированная педагогика предъявляет
особые требования к личности воспитателя. Важнейшими
среди них являются искренность, позитивное принятие дру-
гого человека, эмпатия, эмоциональность. Остановимся на
каждом из них.

Искренность. Маленькие дети очень чувствительны к от-
ношению взрослых, интуитивно угадывают недоброжела-
тельность, равнодушие. Искренность воспитателя проявля-
ется в том, что он присутствует в ситуации общения не фор-
мально, что его интересуют мысли и переживания ребенка,
что он откликается на них правдиво и открыто.

Позитивное принятие другого человека подразумевает по-
ложительное отношение к ребенку без каких-либо условий,
например, «я люблю тебя только тогда, когда ты хорошо себя
ведешь». На первый взгляд это утверждение вступает в проти-
воречие с предыдущим принципом, согласно которому воспи-
татель должен искреннее выражать как положительные, так
и отрицательные эмоции. Однако безусловное принятие
ребенка относится к восприятию его личности в целом, но
не исключает и порицания неправильного поведения. Други-
ми словами, взрослый может выражать ему не только поло-
жительные, но и отрицательные чувства, но не имеет права
оскорблять его.

Эмпатия — это способность принимать точку зрения дру-
гого человека, его чувства, переживания. Эмпатия требует
умения слушать ребенка, наблюдать, понимать не только его
слова, но и то, о чем он умалчивает или то, чего он даже не
осознает. В ходе эмпатического общения взрослый выслушивает ребенка, говорит о своем понимании его, разделяет
с ним радость, помогает облегчить огорчение.

Эмоциональность — качество, особенно необходимое в об-
щении с маленькими детьми. Теплота, отзывчивость, живая
мимика, выразительная речь взрослого вызывают располо-
жение к нему детей, рождают отклик, приподнятое настрое-
ние, способствуют установлению в группе благополучного
климата. В общении с таким педагогом ребенок приобретает
собственный эмоциональный опыт.

Педагог как профессионал должен:

• хорошо знать возрастные особенности маленьких детей,
иметь представление о психологических закономернос-
тях развития ребенка на разных возрастных этапах;

• обладать соответствующими навыками ухода за детьми
раннего возраста;

• быть знаком с современными образовательными про-
граммами для детей раннего возраста;

• уметь играть с детьми, знать детскую художественную
литературу (сказки, стихи, потешки, песенки), владеть
навыками в разных впдах худолсественно-эстетической
деятельности;

• владеть культурой общения (соблюдать этические нор-
мы, проявлять корректность при обсуждении с родите-
лями особенностей ребенка, быть внимательным и доб-
рожелательным в общении с коллегами и т.п.) и речи
(она должна быть грамотной, служить образцом пра-
вильной литературной речи).