История инфинитива.

Плести – самая древняя форма

петь – утрачивает и на месте ти – был ь, т.к. утрат. в безударном положении.

беречь – ktи – по аналогии с I палатализацией.

Меняется структура предложения при перестановке слов. со словами – категорией состояния.

Жалко тратить время по пустякам (односоставное).

Тратить время зря – жалко.

Грамматические формы глагола делятся на две группы:

1) инфинитив, (неличная форма), являются различными членами предложения;

2) спрягаемые формы (личные глаголы), являются сказуемыми.

Грамматическая общность – обе группы имеют видовое и залоговое значение.

Все грамматические формы одного управляют одним и тем же падежом, одно и то же слова может примыкать ко всем грамматическим формам.

Неопределенной называется форма потому, что она, обозначая процесс, не указывает на лицо, которое осуществляет это действие. Идея процесса в неопределенной форме глагола выражена в наиболее чистом виде, имеет минимальную грамматическую информацию.

Среди суффиксов инфинитива самый распространенный –ть. Все вновь возникающие глаголы оформляются только с помощью этого суффикса.

!!! В сочетаниях инфинитива с наречием наречие всегда зависимо, инфинитива с категорией состояния – нет.

Категория вида.

Сложнейший вопрос грамматики. Не достаточно изучен (лингвистический аспект изучает наука аспектология). Это специфическая славянская категория

Спорные вопросы.

1. О происхождении вида. Это сравнительно молодая категория, присущая славянским языкам. Формирование категории связано с разрушением старой системы времен, которая передавала оттенки значений Вид и были совмещены. Появилось видовое. Видовые оттенки значений получили особые формальные показатели.

Категория вида сформировалась приблизительно в XV – XVI вв. Формирование ее продолжается и по сей день в неразрывной связи с лексикой.

2. Вопрос о семантике глагольного вида. Чем различается глагол? Что такое видовое значение? Какой признак ведущий?

Шагать - шагнуть (одноразовость)

Решить - решать (незавершенность)

Лететь – полететь (протяженность, только начать)

3. О характере категории глагола (чисто грамматическая или лексико-грамматическая).

4. Третий вопрос влияет на решение вопроса о том, чем выражается видовое значение – формами одного слова или различными лексемами.

Объяснить объяснять в школе изучают как разные лексемы.

Удержать удерживать ?

5. Трудно решается вопрос о видовой оппозиции. Что такое видовая пара. Узкое и широкое понимание видовой пары

Гулять нагуляться, делать сделать