Экстерорецепторыподразделяются на две большие группы: контак­тные и дистантные.

Контактные рецепторыпередают раздражение при непосредственном соприкосновении с раздражителем, например, вкусовые и осязательные.

Дистантные рецепторы— воспринимают информацию на рассто­янии, например, зрительные, слуховые, обонятельные

Слуховыеощущения вызываются действием на слуховой рецептор звуковой волны с частотой колебаний от 16 до 20 000 Гц. Слуховые ощущения различаются по высоте, силе и тембру. Высотазвука определяется в основном количеством колебаний в секунду.

Сила звуковых ощущений называется громкостью.Громкость свя­зана с интенсивностью звука, зависит от высоты. Тембрзвука — это спе­цифическое качество, которое отличает звуки друг от друга.

Зрительныеощущения возникают в результате действия электромаг­нитных волн длиной от 380 до 770 миллимикронов, которые преобразуются в зрительном анализаторе в нервный процесс, вызывающий зрительное ощущение.

Кожныеощущения вызываются действием механических и терми­ческих свойств предмета на поверхность кожи. К кожным ощущениям принадлежат: температурные, тактильные, болевые ощущения.

Вкусовыеощущения вызываются действием химических свойств веществ, растворенных в слюне или воде, на вкусовые рецепторы (вку­совые почки), расположенные на поверхности языка, задней поверхнос­ти глотки, небе, надгортаннике. Разные участки языка по-разному чув­ствительны к разным веществам.

Обонятельныеощущения вызываются действием химических свойств летучих веществ на рецепторные клетки.

Отдельные органы чувств могут работать вместе, обусловливая новый вид чувствительности. Это явление переноса качеств одной мо­дальности на другую называется синестезией.

Различные виды ощущений характеризуются общими для всех ви­дов ощущений свойствами.

Такими свойствами являются: качество, интенсивность, продолжи­тельность и пространственная локализация.

Качество- специфические особенности данного ощущения, отли­чающие его от других видов. Например, слуховые ощущения характери­зуются тембром, высотой, громкостью; зрительные - цветовым тоном, насыщенностью, светлотой.

Интенсивность— определяется силой действующего раздражите­ля и функциональным состоянием рецепторов.

Длительность- определяется состоянием органов чувств, време­нем действия раздражителя и его интенсивностью.

Пространственная локализация раздражителей -пространствен­ный анализ производится дистантными рецепторами, которые дают нам сведения о локализации раздражителя в пространстве. В некоторых слу­чаях ощущение соотносится с той частью тела, на которую воздействует раздражитель.

Восприятие- это отражение в сознании человека целостных комплексов свойств предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств. В отличие от ощущений, в процессах восприятия формируется образ це­лостного предмета посредством отражения всей совокупности его свойств. Однако образ восприятия не сводится к простой сумме ощуще­ний, хотя и включает их в свой состав. В акте восприятия всякий предмет приобретает обобщенное значение и выступает в определенном отноше­нии к другим предметам. Обобщенность является высшим проявлением осознанности человеческого восприятия. В акте восприятия проявляется взаимосвязь сенсорной и мыслительной деятельности индивида.

Восприятие — результат деятельности системы анализаторов. Пер­вичный анализ, который совершается в рецепторах, дополняется слож­ной аналитико-синтетической деятельностью мозговых отделов анали­заторов. Физиологической основой восприятия является условно-рефлек­торная деятельность внутрианализаторного и межанализаторного комп­лекса нервных связей, обусловливающих целостность, предметность от­ражаемых явлений.

Восприятие различается по видам в зависимости от преобладаю­щей роли того или иного анализатора в отражательной деятельности.

Свойства восприятия.

Предметностьвыражается в отношении сведений, получаемых из внешнего мира, к этому миру.

Целостность.Восприятие всегда есть целостный образ предмета.

Структурность.Восприятие не является простой суммой ощуще­ний. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощуще­ний обобщенную структуру.

Константность.Благодаря константности мы воспринимаем окру­жающие предметы как относительно постоянные по форме, цвету, вели­чине и т.д.

Осмысленность.Восприятие у человека тесно связано с мышле­нием, с пониманием сущности предмета.

Избирательностьпроявляется в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими.

Память - форма психического отражения, заключающаяся в зак­реплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения.

Память - основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения, мышления, сознания, подсоз­нания.

Образы предметов или процессов реальной действительности, которые мы воспринимали ранее, а сейчас мысленно воспроиз­водим, называются представлениями.

Представления памяти делятся на единичные и общие.

Представления памяти являются воспроизведением, более или менее точным, предметов или явлений, когда-то воздействовавших на наши органы чувств.

В основе памяти лежат ассоциации, или связи. Предметы или явления, связанные в действительности, связываются и в памяти человека. Встре­тившись с одним из этих предметов, мы можем по ассоциации вспомнить другой, связанный с ним. Запомнить что-то — значит связать запоминание с уже известным, образовать ассоциацию. С физиологической точки зре­ния ассоциация представляет собой временную нервную связь. Различа­ют два рода ассоциаций: простые и сложные. К простым относят три вида ассоциаций: по смежности, по сходству и по контрасту.

Ассоциации по смежности объединяют два явления, связанных во времени или пространстве.

Ассоциации по сходству связывают два явления, имеющих сход­ные черты: при упоминании об одном из них вспоминается другое. Ассоциации опираются на сходство нервных связей, которые вызыва­ются в нашем мозге двумя объектами.

Ассоциации по контрасту связывают два противоположных явле­ния. Этому благоприятствует то, что в практической деятельности эти противоположные объекты обыкновенно сопоставляются и сравниваются, что и приводит к образованию соответствующих нервных связей.

Кроме этих видов существуют сложные ассоциации — смысловые. В них связываются два явления, которые и в действительности постоян­но связаны: часть и целое, род и вид, причина и следствие. Эти ассоци­ации являются основой наших знаний.

Принято считать, что образование связей между различными представлениями определяется не тем, каков сам по себе запо­минаемый материал, а прежде всего тем, что с ним делает субъект. То есть деятельность личности — основной фактор, определяющий формирование всех психических процессов, в том числе и процессов памяти.

Виды памяти:

3. Послепроизвольное внимание- сосредоточение человека на том или ином объекте, явлении в соответствии с заранее поставленной це­лью, но не требующее волевых усилий. Его исток - произвольное внимание: чело­веку необходимо сделать какую-то работу, он ставит перед собой опреде­ленную цель и направляет на ее достижение волевые усилия, концентри­рует внимание. Но через определенное время деятельность настолько увлекает человека, что дальше для ее совершения уже не требуется воле­вых усилий.

Свойства внимания

1. Концентрациявнимания есть степень сосредоточения на объек­те. Чем меньше круг объектов внимания, чем меньше участок восприни­маемой формы, тем концентрированнее внимание. Концентрация внима­ния обеспечивает углубленное изучение познаваемых объектов и явле­ний, вносит ясность в представление человека о том или ином предмете, его назначении конструкции, форме.

2. Распределяемостьвнимания - это возможность удерживать в сфере внимания одновременно несколько объектов, выполнять несколь­ко видов деятельности.

3. Объемвнимания измеряется тем количеством объектов, которые воспринимаются одновременно.

Величина объема может зависеть и от хорошего распределения вни­мания, и от быстрого включения. Для определения объема внимания ис­пользуется чаще всего тахистоскопический метод.

4. Устойчивостьвнимания определяется длительностью, в тече­ние которой сохраняется концентрация внимания.

Необходимым условием устойчивости внимания является разнооб­разие впечатлений или выполняемых действий. Предмет на наших глазах должен развиваться, обнаруживать перед нами новое содержание. Лишь изменяющееся и обновляющееся содержание способно поддерживать вни­мание. Однообразие притупляет внимание, монотонность угашает его.

5. Свойством противоположным устойчивости, является отвлекаемость,которая выражается в колебаниях внимания - периодических ослаблениях внимания к конкретному объекту или деятельности.

Физиологическое объяснение отвлекаемости - это или внешнее тор­можение, вызванное посторонними раздражителями, или продолжитель­ное действие одного и того же раздражителя.

Результаты экспериментальных исследований свидетельствуют о том, что внимание подвержено периодическим непроизвольным колеба­ниям равным 2-3 секундам, доходя до 12 секунд.

6. Переключаемостьвнимания заключается в способности быст­ро выключаться из одних установок и включаться в новые, соответству­ющие изменившимся условиям.

Различают переключение внимания преднамеренное (произвольное) и непреднамеренное (непроизвольное). Преднамеренное переключение внимания сопровождается участием волевых усилий человека. Непред­намеренное переключение обычно протекает легко, без особого напря­жения и волевых усилий.

Способность к переключению означает гибкость внимания - весь­ма важное и ценное качество.

Рассеянностьв житейском смысле слова является по преимуще­ству плохой переключаемостью. Рассеянность ученых является, наобо­рот, выражением максимальной собранности и сосредоточенности на предмете своих мыслей.

Мышление- это обобщенное, опосредованное отражение действи­тельности в ее существенных связях и отношениях. Мышление - это процесс, с помощью которого формирует­ся новая мысленная репрезентация (представление). Это происходит пу­тем преобразования информации, достигаемого в сложном взаимодей­ствии мысленных операций суждения, абстрагирования, рассуждения, воображения и решения задач. Мышление характеризуют тремя основ­ными моментами:

• Мышление когнитивно (т.е. оно - познавательный процесс). Мыш­ление представляет собой важнейшую часть познания; оно происходит «внутренне», в уме, но о нем судят по поведению.

• Мышление - это процесс, при котором в когнитивной (познава­тельной) системе происходит некоторая манипуляция знаниями.

• Мышление направленно, и его результаты проявляются в поведе­нии, которое «решает» некоторую проблему и направлено на ее решение.

Виды мышления:

1. Наглядно-действенное мышление- вид мышления, опираю­щийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразо­вание ситуации в процессе действий с предметами.

2. Наглядно-образноемышление - вид мышления, опорой которо­му служат представления и образы. В процессе наглядно-образного мыш­ления человек представляет ситуацию как в наличном ее состоянии, так и в тех изменениях, которые он хотел бы получить в результате своей будущей деятельности.

3. Абстрактно-логическое мышление- вид мышления, осуще­ствляемый при помощи логических операций с понятиями.

Основные операции мышления:.

Сравнение- это сопоставление вещей, явлений, процессов, в ходе которого вскрывается их тождество и различие. Выявляя тождество одних и различия других вещей, сравнение приводит к их классификации. Клас­сификация является существенной частью познания; она подразумевает деление предметов, процессов и явлений на классы по тем или иным су­щественным признакам.

Анализ— это мысленное расчленение предмета, явления, процесса, ситуации и выявление составляющих его элементов, частей, моментов, сторон; анализом мы вычленяем явления из тех случайных несуще­ственных связей, в которых они часто даны нам в восприятии.

Синтез - это мыслительная операция, позволяющая в едином про­цессе мысленно переходить от частей к целому. Синтез восстанавливает расчленяемое анализом целое, вскрывая более или менее существенные связи и отношения выделенных анализом элементов. Анализ и синтез неотделимы друг от друга и постоянно переходят друг в друга.

Обобщение - мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам. Обобщение выделяет повторяемость общего, его общность для целого ряда или класса единичных предметов. Обобщение может совер­шаться путем сравнения, выделяющего общее в ряде предметов или яв­лений, и его отвлечения.

Абстрагирование - это выделение, вычленение и извлечение од­ной какой-либо стороны, свойства, момента данного предмета, процесса или явления, и отвлечение от остальных. Абстрагирование служит для выделения существенных свойств и связей предмета и отвлечения от не­существенных.

Основные формы логического мышления. К основным формам логического мышления относятся: понятие, суждение, умозаключение.

Понятие- это символическое обобщенное представление предме­тов, людей или событий, имеющих по меньшей мере одну общую черту, которая проявляется независимо от каких-то частных ситуаций.

Различаются простые понятия и сложные понятия.

Простые понятия характеризуются только одним общим свойством («Твердый», «Синий», «Подвижный» и т. п.).

Сложные понятия делятся на три разновидности:

1. Конъюнктивные понятия - определяются по меньшей мере двумя признаками.

2. Дизъюнктивные понятия - определяются либо одним, либо дру­гим признаком, либо обоими одновременно.

3. Соотносительные понятия - включают все связи или отношения, которые существуют между какими-то элементами некоторой совокуп­ности.

Суждение- форма мышления, отражающая связи между предме­тами или явлениями. Это отрицание или утверждение чего-либо. Сужде­ния могут быть истинными и ложными. Сужде­ние является основным актом или формой, в которой совершается мыслительный процесс. Результатом про­верки истинности суждения, или рассуждения, является умозаключение.

Умозаключение- форма мышления, при которой на основании не­скольких суждений делается определенный вывод. Различают умозаклю­чения индуктивные, дедуктивные, а также умозаключения по аналогии.

Индукция — логический вывод в процессе мышления от частного к общему. Индуктивное понятие предполагает обобщение, означающее выход за пределы того, что нам дано в качестве непосредственного зна­ния. Такое обобщение может быть разумным и обоснованным, но не все­гда дает правильные результаты.

Дедукция - логический вывод в процессе мышления от общего к частному. Дедуктивное мышление логически непротиворечиво и при вер­ных исходных посылках всегда дает правильные результаты.

Аналогия - логический вывод в процессе мышления от частного к частному, то есть сравнение двух частных предметов между собой на основании имеющихся между ними элементов сходства.

Американский психолог Дж. Гилфорд (1959) выделил два типа мышления: конвергентное и дивергентное.

Конвергентное мышлениенеобходимо для нахождения единствен­ного, совершенно точного решения задачи. Все усилия концентрируются на достижении этого единственно правильного решения.

Дивергентное мышлениепредусматривает поиск решений по всем возможным направлениям, с тем, чтобы рассмотреть как можно больше возможных вариантов. Этот «веерообразный» поиск чаще всего приво­дит к появлению оригинальных, нестандартных решений. Творческим людям свойственно как раз в большей степени дивергентное мышление.

Мышление тесно связано с речью. Речь- это сово­купность произносимых и воспринимаемых членораздельных звуков, имеющих тот же смысл и то же значение, что и соответствующая им си­стема письменных знаков.

Язык - система условных сигналов, имеющих для людей определен­ное значение и смысл. Язык объединяет всех людей, которые им пользуют­ся, речь человека обладает индивидуальным своеобразием.

«Интеллект - это способность индивидуума адаптироваться к окружающей среде».

Модели интеллекта.

Тёрстоун (1938) предполагал, что интеллект луч­ше всего представить как совокупность нескольких факторов, которые он назвал «Первичные умственные способности». Он выделил и иссле­довал при помощи статистических методов семь таких способностей, представляющих собой разные стороны интеллекта. Они составляют:

1. Счетную способность, т. е. способность оперировать числами и выполнять арифметические действия;

2. Вербальную (словесную) гибкость, т. е. легкость, с которой чело­век может объясняться, используя для этого наиболее подходящие слова;

3. Вербальное восприятие, т. е. способность понимать письменную или устную речь;

4. Пространственную ориентацию, или способность представлять себе различные предметы и формы в пространстве;

5. Память;

6. Способность к рассуждению;

7. Быстроту восприятия сходств и различий между предметами или их изображениями, а также их деталей.

Воображение — познавательный психический процесс создания но­вого образа (представления) предмета или ситуации путем перестройки или преобразования имеющихся у человека представлений.

Воображение как своеобразная форма отражения действительности осу­ществляет мысленный отход за пределы непосредственно воспринимаемого, способствует предвосхищению будущего, «оживляет» то, что было ранее.

Воображение — это созидательный процесс. В нем принимают уча­стие многие психические процессы, особенно мышление, память и вос­приятие. Одновременно само воображение вмешивается в течение пси­хического акта, как бы пронизывает его и придает ему свои черты.

Если воображение рисует сознанию картины которым ничего или мало что соответствует в действительности, то оно носит название фан­тазии. Если воображение обращено в будущее, его именуют мечтой.

Подобно мышлению, воображение - это аналитико-синтетическая деятельность, которая осуществляется под направляющим влиянием со­знательно поставленной цели, либо чувств и переживаний, которые вла­деют человеком в данный момент.

Воображение является основой наглядно-образного и теоретического образного видов мышления. Оно позволяет мысленно изменить предметы и явления окружающего мира, помогает человеку в случаях, когда практичес­кие действия невозможны, затруднены или просто нежелательны.

Воображение характерно только для человека. Оно явля­ется необходимым условием его трудовой деятельности, важнейшей час­тью творческого процесса.

Представления разделяют по ведущему органу чувств (зрительные, слуховые, двигательные и др.), по содержанию (технические, топографические, музыкальные и т. д.).

Предполагают, что физиологическую основу воображения составля­ют образование новых сочетаний из тех временных связей, которые уже сформировались в прошлом опыте. При этом простая актуализация уже имеющихся временных связей еще не ведет к созданию нового. Создание нового предполагает такое сочетание, которое образуется из временных связей, ранее не вступавших в сочетание друг с другом. При этом важное значение имеет вторая сигнальная система, слово. Процесс воображения представляет собой работу обеих сигнальных систем. Все наглядные обра­зы неразрывно связаны с воображением. Как правило, слово служит ис­точником появления образов воображения, контролирует путь их станов­ления, является средством их удержания, закрепления их изменения.

Воображение всегда есть определенный отход от действительнос­ти. Но в любом случае, источник воображения - объективная реальность.

Виды воображения. Воображение может быть пассивным или активным. Активное во­ображение разделяют на воссоздающее (репродуктивное) и творческое (продуктивное).

Пассивное воображениевозникает спонтанно, непроизвольно, без специального намерения со стороны человека и проявляет себя в снови­дениях и грезах.

Отличительная черта пассивного воображения - это полный или почти полный отрыв его от практической деятельности человека. Грезы служат человеку средством «ухода» от различных жизненных трудностей, выступая в этой роли как особый механизм психологической защиты.

Активное воображениехарактеризуется произвольностью. Чело­век при этом специально намеревается создать что-то конкретное, уси­лием воли вызывает у себя соответствующие образы. Активное вообра­жение более ориентировано на практическую деятельность.

При воссоздающем, репродуктивном воображении, образ предмета или явления создается по его словесному описанию. Это необходимо че­ловеку при чтении книг, изучении различных схем, карт и чертежей.

Творческое, продуктивное воображение - это самостоятельное со­здание новых, оригинальных образов без опоры на готовое описание. Оно требует отбора из запасов памяти соответствующих представлений и их реконструкции в соответствии с замыслом. Образуются новые образы, ко­торые реализуются в оригинальных и ценных продуктах деятельности.

Функции воображения.

По Р. С. Немову (1995) в жизни человека воображение выполняет ряд специальных функций:

1. Представление действительности в образах, возможность пользо­ваться ими, решая задачи.

2. Регулирование эмоциональных состояний. При помощи вообра­жения можно хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности, сни­мать стрессовые состояния.

3. Произвольная регуляция познавательных процессов (восприятие, внимание, память, речь). С помощью вызываемых образов человек мо­жет обращать внимание на нужные события, управлять восприятием, памятью, высказываниями.

4. Формирование внутреннего плана действий - способность вы­полнять действия в уме, манипулируя образами.

5. Планирование и программирование деятельности.