Другие формы организации обучения (учебная экскурсия, факультатив, домашняя учебная работа школьников и др.)

Кроме урока, как было отмечено выше, существуют и другие организационные формы обучения.

Учебная экскурсия- это такая форма организации обучения, которая обеспечивает учащимся знакомство с реальными предметами и явлениями в их естественном окружении.

Слово "экскурсия" (с лат.) означает посещение какого-либо места или объекта с целью его изучения.

Предусмотренные учебными программами, экскурсии являются обязательными и проводятся в рамках учебного времени, отводимого на изучение того или иного предмета. Экскурсии планируются по ряду предметов - истории, литературы, естествознанию, географии и некоторым другим. Экскурсии могут проводиться в природу, на производство, по историческим местам, в музеи, на выставки и т.н. Они проводятся в связи с проработкой определенного учебного материала или по плану внеклассной работы, широко используются в работе предметных кружков.

Во время экскурсий плодотворно реализуется ряд дидактических принципов - научности, связи обучения с жизнью, наглядности, прочности и другие. Развиваются познавательные интересы, расширяется кругозор школьников, достигается конкретизация важных теоретических положений, формируются патриотические, эстетические и другие качества личности.

Длительность экскурсий зависит от возраста школьников: в начальных классах - 40 - 45 мин. (кроме экскурсий в природу), в среднем звене - 1 - 1,5 часа, в старших классах - 2 - 2,5 часа.

Экскурсии могут быть предметными (по одному предмету) и комплексными (по нескольким предметам одновременно).

В зависимости от места в учебном процессе экскурсии бывают трех видов:

а) предварительные (вводные), когда они предшествуют изучению материала. Цель - провести наблюдения, собрать материал, вызвать познавательные интересы, активизировать учащихся;

б) текущие (сопровождающие) - проводятся параллельно с изучением материала на уроках. Цель - конкретизировать отдельные вопросы, рассмотреть их более основательно;

в) заключительные (итоговые) - завершают работу по изучению темы или раздела программы. Цель - закрепить и углубить знания учащихся.

Методика организации экскурсии складывается из подготовки, проведения и обработки материалов:

- учитель определяет задачи и содержание экскурсии, выбирает объект и тщательно с ним знакомится;

- решает вопрос о руководстве предстоящей экскурсией. Если он проводит ее не сам, то дает необходимые методические рекомендации экскурсоводу;

- проводит предварительную беседу с учащимися, заостряет их внимание на наиболее важных вопросах, дает перечень наблюдений, указывает к какому сроку и в какой форме подготовить отчет и т.п.;

- проводит сам или с привлечением специалистов инструктаж по технике безопасности (в случае необходимости);

- в ходе экскурсии поддерживает активную работу всех учащихся, направляет их внимание, следит за ведением записей;

- поддерживает рабочую дисциплину и порядок, следит за соблюдением техники безопасности;

- проводит итоговую беседу по обобщению сведений, дает указания по обработке материалов, о подготовке отчетов, организует выставки и т.п.