КОДЕКС ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭТИКИ

1. Входить в класс с настроением (усмешкой). Это увертюра радостного урока.
2. Сначала научи – потом опрашивай.
3. Будь честным в оценке знаний и поведения учащихся.
4. Крепко держись данного детям слова.
5. Защити ученика от всех видов самоуправства.
6. Строго храни детские тайны.
7. Будь сдержанным и терпеливым. Никогда не опускайся до оскорблений и унижений учеников, и они никогда не оскорбят и не унизят тебя.
8. Будь примером во всем: в труде, одежде, поведении.
9. Никогда не требуй от учащихся того, что не делаешь сам.
10. В любой ситуации умей поставить себя на место ученика.
11. Помни: понять ученика ты сможешь, только когда полюбишь его.
12. Ни на минуту не переставай учиться. Будь внимательным, и ты многому чему научишься и у своих коллег, и у своих учеников.
13. Никогда не жалуйся на своих учеников. Помни: хороший педагог бывает недовольным только собой.
14. Не сравнивай учеников: в одних это развивает зависть, в других – лесть и криводушие.
15. Доверяй ученикам. Отказывайся от мелочной опеки в отношении к ним.
16. Будь великодушным к тому, кто оступился случайно.
17. Когда правда не твоя – попроси у ученика прощения. Это никогда не унизит собственный авторитет.
18. Найди хорошее даже в самом неопрятном ученике. Постарайся возвысить его в собственных глазах, и он оправдает твои надежды.
19. Живи интересами детей, и ты поймешь, что радость тесных отношений с детьми – одна из самых величайших радостей земных.
20. В школу иди как на праздник. Иначе тебе нечего там делать.

ü Жить настроением детей!

ü Постоянно изучать их настроение!

ü Учиться перестраивать работу в соответствии с их настроением!

ü Учиться включать своих питомцев в деловые отношения, руководствуясь действенной психологией общения!

ü Всю жизнь учиться педагогическому мастерству, основанному на любви к педагогической профессии и к детям!

ü Пусть «Гиппократа клятва» для врачей станет неотъемлемой заповедью и для всех учителей!

Белухин, Д.А. Педагогическая этика: желаемое и действительное / Д.А. Белухин. – М.: МПСИ, 2007. – С. 113-122.