Основная часть. Задание 1. «Графический диктант»

Задание 1. «Графический диктант»

Материал к заданию: индивидуальный набор бланков (4 штуки 10x15 см). На каждом бланке изображены 3 ря­да мелких геометрических фигур: верхний ряд состоит из 17 треугольников, средний ряд - из 16 кружков, нижний ряд - из 17 квадратов. Фигуры верхнего и нижнего рядов расположены друг против друга, среднего - в промежутке между ними (см. материалы к урокам, рис. 63).

Учитель говорит: «Мы будем рисовать узоры. У вас на листочках нарисованы ряды треугольников, квадра­тов и кружков. Вы будете соединять их, чтобы полу­чился узор. Запомните три правила:

1) два треугольника, два квадрата или квадрат с тре­угольником можно соединять только через кружок;

2) линия узора должна идти только вперед;

3) каждое новое соединение надо начинать с той фи­гурки, на которой остановилась линия, тогда в узоре не получится промежутков. Нарисуем пер­вый узор вместе».

Вместе с учениками учитель выполняет тренировоч­ный узор и анализирует его. Затем учащиеся под дик­товку учителя рисуют три основных узора.

Тренировочный узор - соединить квадрат с треуголь­ником, два треугольника, треугольник и квадрат, два квадрата, квадрат и треугольник, два треугольника, треугольник и квадрат.

Диктант для I серии - соединить треугольник и квадрат, квадрат и треугольник, два треугольника, тре­угольник с квадратом, два квадрата, квадрат и тре­угольник, треугольник и квадрат, два квадрата, квадрат и треугольник, два треугольника, два треугольника, треугольник и квадрат.

Диктант для II серии - соединить квадрат и тре­угольник, два треугольника, треугольник и квадрат, два квадрата, два квадрата, квадрат и треугольник, два тре­угольника, треугольник и квадрат, квадрат и треуголь­ник, треугольник и квадрат, два квадрата, квадрат и треугольник.

Диктант для III серии - соединить два квадрата, квадрат и треугольник, два треугольника, треугольник и квадрат, два квадрата, квадрат и треугольник, тре­угольник и квадрат, квадрат и треугольник, два тре­угольника, треугольник и квадрат, квадрат и треуголь­ник, два треугольника.

Задание 2. «Поиск общего»

Называются два слова, не связанные между собой. Следует назвать как можно больше общих признаков для этих предметов (как существенных, так и несуще­ственных).

Примерные пары слов:

тарелка -лодка, дерево - дом,

солнце - рубашка, самолет - ложка.

Задание 3. «Попади в свой кружок»

Учитель чертит на классной доске в разных местах 5-6 кружков диаметром 12-15 см. Вызывает трех уче­ников, которым предлагает запомнить расположение кружков на доске. После этого ученикам завязывают глаза. Они по очереди подходят к доске и в центре каж­дого кружка ставят свой знак (один – «галочку», дру­гой - «крестик», третий - «треугольник»). После этого повязки снимаются, и результаты попадания видны всем. Побеждает тот, кто точнее расставил свои знаки в кружках. Затем вызывается следующая тройка учени­ков и т.д.

Заключительная часть

Подведение итогов занятия.