Русская психологическая школа ХУIII-ХIХ веков

М. Ломоносов (1711-1765), Я. Козельский (1728-4794), А. Радищев (1749-1802) заложили в России I материалистическое направление в психологии. Психическое берет начало от ощущений, источником которых являются физические свойства реальных предметов. Мыслительный процесс обязан органам чувств, (нервной системе в целом и мозгу. Познание начина-ется чувственными процессами. Мышление включается в состав ума, который проявляется в деятельности (Я. Козельский). Мышление появляется лишь при определенном уровне развития органов чувств, нервной системы и мозга, а воспитание обеспечивает оптимальное употребление мыслительных действий. Мышление активно.

А. Герцен (1812-1870) отмечал, что история мышления есть продолжение природы и, чтобы изучить первое, надо изучать второе. Мышление - продукт - высшего развития материи.

В. Белинский (1811-1848) считал, что при изучении мышления (и даже нравственности) можно ограничиться физиологическими механизмами.

Я. Добролюбов (1836-1861) исходил из утверждения, что внешний мир отражается в сознании рез ощущения. Мысль предметна, ибо она не возникает сама из себя. Мышление определяется работой мозга.

Н.Чернышевский (1828-1889) мыслительные процессы считал порождением ощущений. Задача мышления состоит в том, чтобы, комбинируя ощущения, представления и воображения и применяя свойство избирательности памяти, отбирать те, которые отвечают текущим потребностям человека кратчайшим путем ведут к желаемому результату.