Изучение гласных в школе ограничивается этим набором звуков.

Но эта таблица слишком схематична. Деление на три подъема и три ряда не отражает всего богатства гласных звуков. Так, кроме [и], есть еще звук, [и^э] произносящийся с несколько большей открытостью рта и чуть более низким подъемом языка. Этот звук называют [и] открытым. Таким образом, открытые и закрытые гласные — это «оттенки» звуков, произносящиеся с несколько большей открытостью или закрытостью рта и несколько меньшим или большим подъемом языка. Оттенки звуков можно рассматривать как особые звуки. Тогда и таблица должна быть более детальна. Такова следующая таблица (хотя и в ней показаны, конечно, не все гласные звуки русского языка).

И Ы ----------- У

Э Ъ О

А

Гласный [ъ], один из самых частых звуков русской речи, произносится, например, в словах [въдΛвос] водовоз, [пърΛхот] пароход, [горът] город. Изолированно его можно произнести, если образовать непрерывный ряд звуков от [ы] к [а] и остановиться посредине.

Гласные [’а, ’э, ’о, ’у] продвинуты вперед и вверх по сравнению с [а, э, о, у]. Произносятся они после мягких согласных, например, в словах [п’ат’] пять, [п’эт’] петь, [т’от’ь] тетя, [т’ул’] тюль.

4. Графические интерпретации артикуляционной классификации гласных русского языка.

5. Акустическая классификация звуков. Учение о различительных признаках в общей и русской фонетике.

ü Какие признаки необходимо указать, чтобы охарактеризовать звук с точки зрения акустики? (высота, сила, тембр) НО тембр определяется формантами, а форманты характеризуются частотой и силой è определение звука сводится к частоте и силе формант

ü Что называют формантами? (составляющие, которые сильнее других и которых достаточно, чтобы определить тембр данного звука)

· Вокальные (форманты находятся в кратных отношениях 1:2, 1:5 – это гласные сонорные согласные) / невокальные (форманты не находятся в кратных отношениях – это шумные согласные)

· Консонантные (слабые звуки – все согласные) / неконсонантные (сильные звуки – все гласные)

· Высокие (с большой частотой колебаний – Г переднего ряда, зубные, передненебные и средненебные С) / низкие (с малой частотой колебаний – Г среднего и заднего ряда, губные и задненебные С)

· Диффузные (звуки, чьи форманты либо далеко друг от друга, либо далеко от речевого центра – это Г верхнего подъема, губные и зубные С) / компактные (те, у которых форманты сравнительно недалеко друг от друга и от речевого центра (1000 Гц) – Г среднего и нижнего подъема, все небные С)

· Диезные (повышенные, у них хотя бы одна форманта выше, чем у соответствующего недиезного звука – это палатализованные С, С’ГC’, т.е. Г переднего или передне-среднего ряда) / недиезные (неповышенные – велярихованные С, СГС)

· Бемольные (пониженные, у них хотя бы одна форманта ниже, чем у парных небемольных – это все лабиализованные) / небемольные (нелабиализованные)

· Прерванные (звуки, у которых начало характеризуется большим расходом энергии, который затем не возрастает, т.е. при их артикуляции происходит полное смыкание органов речи – это все смычные С, кроме носовых?) / непрерванные (есть преграда, но не полная, расход энергии сначала не велик, но зтем возрастает – фрикативные С, гласные, носовые?)

· Резкие (те, у которых проход энергии на их протяжении резко неоднороден; при их произнесении возникают в рот.полости воздушные токи, когда часть воздуха, загибаясь, идет поперек общего потока, возмущая его, – слитные, дрожащие С) / нерезкие – все остальные звуки

· Звонкие (все вокальные звуки) / глухие (глухие согласные)

6. Порядок и методика фонетического анализа (транскрипция, место ударения, слогоделение, определение типов слогов, харак-ка звуков)

7. Фонетический разбор в школьной практике.