Артикуляционная классификация гласных.

РАЗДЕЛ 1. ФОНЕТИКА.

Грамматическая тема: Понятие о фонетике.

Лексическая тема: Язык и общество.

План лекции.

1.Различительная роль звуков

2. Роль языка в жизни общества.

Фонетика

Понятие фонетики, как части науки, изучающей русский язык, неразрывно связано с изучением русского языка в целом. Фонетика изучается в школьном курсе языка.
Можно ли в общении обойтись без звуков речи? Можно, но это будет не то полноценное общение, с помощью которого имеется возможность передачи максимума информации. Возможности незвуковых средств общения очень ограничены. С помощью звуковой речи также имеется возможность выражения разнообразных чувств, эмоций. Поэтому без звуковой речи в нашей жизни обойтись нельзя.
Определим понятие фонетики. Фонетика изучает звуковую структуру языка. Объектами изучения фонетики являются звуки, ударение, интонацию, фонемы. В фонетической системе языка есть средства, которые служат для передачи единиц речи - слов, словосочетаний, предложений. Это фонетические средства. К ним относятся звуки, ударения и интонация. Фонетическая система часто использует комбинации этих средств.
Звуки в языке являются фонетическим средством различения слов. Очень часто слова могут различаться одним звуком. Иногда в слове имеется только один лишний звук по сравнению с другим. Слова могут отличаться порядком следования звуков.
Ударение используется для разграничения слов, одинаковых по составу звуков. Русский язык очень богат на такие слова. Здесь без ударения теряется смысл слова.
Интонация используется для того, чтобы различать предложения, в которых одинаковый словарный состав. Бывают различные типы интонаций (вопросительная, утвердительная).
Понятие фонетики включает в себя фонетические единицы нашей речи. К ним относятся фразы, слова, слоги, звуки.

Фраза - это крупнейшая фонетическая единица, основное фонетическое понятие. Это высказывание, законченное по смыслу. Каждая фраза объединяется своей особой интонацией. Фразы отделяются друг от друга паузой.

• Паузы разделяют фразы на речевые такты. В состав речевых тактов входят фонетические слова.
• Фонетическое слово может соответствовать обычному слову, но иногда может включать в себя два обычных слова, если в слове нет ударения. Например, предлоги не имеют ударения и входят в фонетическое слово со своим существительным. Количество фонетических слов речевого такта соответствует количеству ударений.
• Речевой такт (синтагма) – это несколько слов, которые объединяются одним ударением. В состав речевого такта входят фонетические слова.
• В состав слов входят слоги. Слоги делятся на звуки.
• Фонема - Наименьшая единица языка. В русском языке существует 36 согласных и 5 гласных фонем.
• Гласные фонемы различаются редукцией (количественным и качественным изменением в зависимости от ударения).
• Основные признаки артикуляции гласных звуков: лабиализованность (участие губ), степень подъема языка к небу, степень движения языка вперед или назад.
• Согласные фонемы различаются по твердости, мягкости, звонкости и глухости. Существуют парные согласные (твердые/мягкие и звонкие/глухие).

Для более детального освещения понятия фонетики необходимо отметить некоторые факты из истории происхождения русского языка.
В древнеславянском языке гласных звуков было намного больше, чем сейчас – 11., Кроме современных фонем русского языка, существовали еще носовые и редуцированные фонемы. Составители славянской азбуки ввели для обозначения носовых гласных буквы – «юсы». В кириллице было два «юса»: малый – для носового звука «е» и большой - для носового звука «о». Сейчас в русском языке все носовые звуки утрачены. Редуцированные звуки – это краткие безударные гласные. Они встречаются в современных славянских языках (пример - болгарский язык). В древнерусском языке были два редуцированных гласных звука - «ер» и «ерь». Все они также утрачены в современном русском языке.

Язык и общество

Язык и общество. Связь языка и общества, направление связи, формы её выражения составляют основной круг вопросов, к-рые исследуются в рамках этой проблемы. В том, что между человеческим обществом и языком существует связь, были убеждены ещё древние учёные: «Из всех живых существ только человек одарён речью» (Аристотель). Язык присущ не просто индивиду, а человеку как члену общества, поскольку основное предназначение языка — служить средством общения между людьми. Связь языка и общества проявляется гл. обр. во влиянии общества на язык (схема «общество-"-язык»), а обусловленность присущего данному обществу «видения мира» языком (схема «язык -*- общество») выражена слабее и подтверждается значительно меньшим числом фактов. Влияние общества на язык проявляется в разнообразных формах. Основные из них: связь происхождения языка с возникновением человеческого общества; социальная обусловленность развития языка; социальное расслоение языка; социальные компоненты в структуре языковых единиц; сознательное воздействие общества, общественных институтов на язык и его функционирование.
Происхождение языка в связи с возникновением общества. Существует множество теорий о происхождении языка (см.). В отечественной лингвистике наибольшее распространение имеет теория, согласно к-рой потребность людей в общении возникла в процессе труда. Совместный, коллективный труд не мог быть эффективным вне общения работающих людей. Коммуникативная функция и была, по-видимому, первой, характеризовавшей тот набор ещё примитивных знаков, к-рый служил языком первобытным людям. С течением времени к этой функции добавились другие (см. Функции языка). Важнейшими вехами на пути развития начальных (по времени их возникновения) средств общения и преобразования их в полнокровные языковые системы были процесс линеаризации используемых знаков (расположения их в ходе высказывания в определённом порядке) и связанный с этим процесс совершенствования органов речи, приведший к тому, что речь стала членораздельной. Дальнейшее развитие языка - накопление и усложнение словаря, формирование определённых способов изменения слов и их связи друг с другом (грамматики) - также в той или иной степени связано с различными этапами и формами развития общества.

Грамматическая тема: Образование звуков в речевом аппарате.

Лексическая тема: Семья –мое начало.

План лекции.

1. Устройство речевого аппарата

2.Образование звуков в речевом аппарате.

Звуки речи – это звуки, из которых состоят слова.
Звук есть самая мелкая единица языка.

1. Звуки речи, как и все другие звуки природы (звуки шагов человека, гудки машины, пение птиц и т.д.), порождаются колебаниями воздуха, то есть звуки речи [а], [б], [в], [о] относятся к акустическим явлениям, они воспринимаются органами слуха как разные звучания.

2. Колебания воздуха возникают при прохождении воздушной струи через речевой аппарат.

Речевой аппарат состоит из лёгких, гортани с голосовыми связками, глотки, полости рта (с языком, губами, твёрдым и мягким нёбом) и полости носа.

· Функция лёгких – дать воздушную струю.

· Все другие органы речевого аппарата принимают непосредственное участие в образовании звуков. При «говорении» одни из них двигаются (голосовые связки, мягкое нёбо, язык, губы), эти органы речи называются активными; другие остаются неподвижными (твёрдое нёбо, зубы), они называются пассивными.

· В результате работы голосовых связок (или отсутствия таковой) и трения воздуха о преграды создаются различные звучания – разные звуки.

· Преграды создаются неодинаковым положением активных органов речи в момент образования звука. Следовательно, звук есть также явление физиологическое: для его возникновения требуется определённая работа органов речи.

3. Звуки [а], [б], [в], [о] и др. являются элементами языка, функция которого, как известно, состоит в том, чтобы передавать смысл. Поэтому звуки речи связаны со значениями слов и их частей (морфем – корней, приставок и т.д.). С помощью изменения звуков можно превратить одно слово в другое.

Ср.: дом, дым, дам (тебе книгу), (много) дум; дом, том.

4. Звуки речи употребляются не изолированно, а в определённых звуковых комплексах – словах. Это приводит к тому, что один и тот же звук русского языка в разных словах может звучать по-разному.

Ср.: в слове ре́зок на месте буквы з звучит звук [з]; в слове ре́зкий – на местебуквы з звучит звук [с].

5. Слова могут состоять из одного и более звуков. Союзы, предлоги, местоимения обычно самые короткие. Например, из одного звука состоят предлогик, в, с; союзы а, и. Слова знаменательных частей речи обычно состоят из трёх и более звуков.

Дом, стол, велосипед, подошёл, красивый.

6. Раздел науки, в котором изучаются звуки речи, называется фонетикой (от греч. «фоне» – звук).

7. С фонетикой тесно связана орфоэпия – наука, занимающаяся изучением нормативного литературного произношения (от греч. «орфо» – правильный; «эпос» – слово, речь). Орфоэпическим нормам подчиняются произношение звуков речи, постановка ударения и др.

Например, по орфоэпическим нормам литературного языка первый звук в местоимении что произносится как [ш]; согласный [н] в ударном слоге слова фонетика произносится твёрдо; ударение в существительном алфавитставится на последний слог.

Правильность произношения слов можно проверить по орфоэпическим словарям

Моя семья.

Наша семья является ни большой, ни маленькой. У меня есть мать, отец и сестра. Мы все живем вместе в трехкомнатной квартире в одном из промышленных районов города Харькова. Мы- обычная семья.

Мой отец- Игорь Иванович, 45 лет. Он высокий, хорошо сложенный мужчина с короткими черными волосами и серыми глазами. Он работает менеджером на большом заводе. Он любит свою работу и проводит большую часть своего времени там. По характеру, мой отец спокойный человек, в то время как моя мать энергичная и разговорчивая.

Мою маму зовут Ольга Петровна. Она - учитель музыки, и она хорошо играет на фортепьяно. У моей мамы всегда много работы по дому и в школе. Она занятая женщина, и мы все ей помогаем.

Имя моей сестры- Алла. Как и наша мать Алла имеет голубые глаза и светлые волосы. Она очень красивая девушка. Алла на три года моложе меня. Она - ученица 8-го класса. Она хорошо учится в школе и получает только хорошие и отличные оценки. Литература - ее любимый предмет, и она хочет стать учителем, также как и я.

Наша семья очень дружная. Мы любим проводить время вместе. По вечерам мы смотрим телевизор, читаем книги и газеты, слушаем музыку или просто поговорим о событиях дня. Наши родители не всегда согласны с тем, что мы говорим, но они прислушиваются к нашему мнению.

Мы любим проводить выходные в деревне. Мы часто ездим в деревню, где живут наши бабушки и дедушки. Сейчас они пенсионеры в возрасте , но они предпочитают жить в селе. Моя прабабушка еще жива. Она живет в семье бабушки и всегда рада видеть нас. У неё плохое здоровье , и она просит нас приезжать и навещать ее чаще. У меня также есть много других родственников: дяди, тети, двоюродные братья. Мы рады, когда мы вместе

Грамматическая тема: Артикуляционная характеристика гласных звуков.

Лексическая тема: Наш медицинский колледж

План лекции.

1. Классификация гласных по степени подъема, месту подъема языка, лабиализации.

2.Обозначение гласных звуков. Знать историю своего колледжа

Артикуляционная классификация гласных.

Гласные звуки классифицируются по различным признакам.

I. В русском литературном языке шесть гласных звуков: [и], [э], [ы], [а], [о], [у].

Они наиболее отчетливо слышатся под ударением.

Классификация гласных звуков производится но работе губ и языка.

Таблица артикуляционной классификации гласных

Звук [и] после твердого согласного или на стыке слов заменяется зву-ком [ы].

II. Гласные звуки характеризуются наличием музыкального тона, голоса, образующегося за счет ритмических колебаний голосовых связок в гортани.

Различие между гласными определяется объемом и формой резонаторов, полостей глотки и рта, которые изменяются при различном положении губ, языка и нижней челюсти.

Артикуляционная классификация гласных звуков производится по следующим признакам:

1) позиция по отношению к ударению (гласный ударный, гласный первого предударного слога, остальных безударных с логов);

2) способ образования, положение языка но вертикали, подъем (верхний, средний, нижний);

3) место образования, положение языка по горизонтали, ряд (передний, средний, задний);

4) наличие-отсутствие лабиализации, огубленности (лабиализованный, нелабиализованный);

5) качество гласного, связанное с аккомодацией (напряженность, закрытость или продвижение в переднюю зону образования в начале, в конце, на всем протяжении артикуляции).

Таблица артикуляционной классификации гласных. Ударные гласные