к задачам и тестам
| Занятие 1. | ЗАДАЧА 1. Недостаточен световой поток, поступающий в обьектив. Надо обратить вогнутое зеркало к источнику света и, глядя в окуляр, вращать зеркало до появления яркого освещения. ЗАДАЧА 2. Загрязнены линзы объектива или oкyлярa. Загрязнены предметное или покровное стекла микропрепарата. Надо протереть линзы или микропрепарат мягкой фланелью. ЗАДАЧА 3. Микропрепарат лежит покровным стеклом вниз. Обьектив упирается в предметное стекло. Во избежание порчи обьектива и микропрепарата поместить микропрепарат покровным стеклом вверх. ЗАДАЧА 4. Объектив не занял фиксированного положения в гнезде. Повернуть револьвер с нужным объективом до упора. |
| Занятие 2. | Тесты исходного уровня знаний 1) д, 2) а, 3) в, 4) д, 5) д, г, 6) г, 7) в, 8)д, , 9) д, 10) г. Крок 1.1.D. 2. B Тесты заключительного контроля 1) б, в, г, 2) б, в, 3) а, б, в, д, е, 4) в, 5) а, 6) а б, в, д, 7) в, 8) б, 9) в, 10) б, 11) а, 12) в, 13) в. Крок 1.1.D, 2. E, 3. C, 4. E, 5. B, 6. C, 7. E, 8. B |
| Занятие 3. | Тесты исходного уровня знаний 1) г; 2) в; З)а, б, в, г; 4) г; 5) а; б) б. Тесты заключительного контроля 1) с; 2) с; З) д; 4) в |
| Занятие 4. | Тесты исходного уровня знаний 1) a, в; 2)в; З) в; 4) 6; 5) г; б) а, б, в. ЗАДАЧА 1. Мозаицизм: нерасхождение одной пары идентичных хромосом при митозе на ранней стадии эмбриогенеза. ЗАДАЧА 2. Наличие Х-хроматина свидетельствует о том, что эта клетка имеет две Х-хромосомы. Это могло произойти вследствие нерасхождения хроматид Х-хромосомы во время митоза. Тесты заключительного контроля 1) а. б. в. д; 2) а; З) б; 4) а; 5) б; 6) в; 7) а; 8) а; 9) б; 10) в; 11) б; 12) a; 13) б, в; I4) в. Крок 1. 1. С, 2. В. |
| Занятие 5 | Тесты исходного уровня знаний 1) б, 2) в; З) а; в, 4) д, 5) с, 6) б, 7) а, 8) б Тесты заключительного контроля 1) а; в; д 2) а; б З) а. 4) а. 5) б. 6) б; 7) a; Крок 1. 1. А, 2. Б. |
| Занятие 6 | Тесты исходного уровня знаний 1) б; 2)в; З) в; 4) в; 5) б; б) а ; 7) а Тесты заключительного контроля 1) а. б. г; 2) б; З) в; 4) в; 5) в; 6) а; 7) а; б, в; Крок 1. 1. Д. 2. Д. |
| Занятие 7 | Тесты исходного уровня знаний I) с; 2) б; 3) а; 4) б;в; 5) а; г; 6) г; 7) г Тесты заключительного контроля 1) б; 2) а; 3) а; 4) б; 5) а 6) в. 7) б КРОК 1. 1. Б, 2. Д |
| Занятие 8. | Тесты исходного уровня знаний 1) а, г, б, 2) в, г, 3) в, 4) б, 5) б, 6) б, 7) г, 8) в Крок 1. 1.B, 2. C, 3. D, 4. C, 5. B, 6. E |
| Тесты заключительного контроля 1) в, 2) а, 3) д, 4.) а, б, в, 5) а, 6) в, 7) г, 8) г, 9) г, 10) д. Крок 1.1.B, 2. C, 3. D, 4. A, 5. B, 6. C, 7. D, 8. E |
о г л а в л е н и е
| Модуль 1. Молекулярно-клеточный уровень организации жизни | ||
| Занятие1. | Уровни организации живого. Оптические системы в биологических исследованиях….. | |
| Занятие2. | Морфология клетки. Структурные компоненты цитоплазмы и ядра………………………... | |
| Занятие3. | Клеточные мембраны. Транспорт веществ через плазмолемму………………………………… | |
| Занятие4. | Морфология хромосом. Кариотип человека. | |
| Занятие5. | Характеристика нуклеиновых кислот……… | |
| Занятие6. | Строение гена про- и эукариот. Гены структурные, регуляторные. Процессы реализации генетической информации………………… | |
| Занятие7. | Регуляция экспрессии генов…………………….. | |
| Занятие8. | Жизненный цикл клетки. Деление клеток…. | |
| Занятие9. | Итоговое: “Молекулярно-клеточный уровень организации жизни”………………………... |
Дата добавления: 2015-09-11; просмотров: 675;