Иллюстративный и раздаточный материал

Лекционный комплекс.

Тема 1. Специфические особенности психологии как естественной и социальной науки.

Цель: познакомить студентов с историей становления психологии как науки, показать ее специфические особенности, современное научное понимание психики и особенности психического отражения, значение и задачи современной психологии и значение данной науки для человеческого познания и медицинской практики.

План и тезисы лекции

1. Общее понятие о психике и психологии.

2. Этапы развития психологии. Научное понимание психики.

3. Этапы развития психики. Физическое, физиологическое и психическое

отражение.

4. Особенности психического отражения. Активность как важнейшая

особенность психического отражения.

5. Классификация мира психических явлений: психические процессы,

психические свойства, психические состояния.

1). Становление психологии прошло четыре этапа:

первый (психология как наука о душе). Такое определение психологии было дано более 2000 лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.

Второй (психология как наука о сознании). Начинается в ХYII веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать. Желать назвали сознанием. Основным методом изучения был метод интроспекции.

Третий (психология как наука о поведении). Начинается в ХХ веке. Задачи психологии – наблюдение за поведением, поступками, реакциями человека. Мотивы, вызывающие поступки, не учитывались.

Четвертый (психология как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики). Сформировалась на базе материалистического взгляда на мир. Основой современной психологии на постсоветском пространстве является закономерное осмысление теории отражения.

Психология – это наука об отражательной деятельности мозга, регулирующей поведение и деятельность, наука об общих психических закономерностях взаимодействия человека со средой

Предметом психологии как науки является изучение закономерностей возникновения, развития и проявления человеческой психики.

2). Сознание – это высшая форма отражения объективной реальности, свойственная только человеку. Сознание возникло не сразу, развитие психики прошло ряд стадий:

Сенcорную

Нервная система представлена в виде сети (медузы) или узлов –

Перцептивную , когда появились сложные формы отражения и поведения животных в виде инстинктов и навыков. На этой стадии сформировалась ЦНС и образовалась кора головного мозга (все млекопитающие);

Интеллектуальную (рассудочную), позволяющую отражать связи между явлениями – интеллектуальное поведение высших млекопитающих;

Сознания – высший уровень развития психики, свойственен только человеку. Если эволюция психики у животных обусловлена биологическими законами, то сознание – продукт не только биологического, но и, главным образом социально-исторического развития.

В своем развитии сознание также прошло несколько этапов: психика (пока еще не сознание!) животных и предчеловека, стадное сознание, сознание разумного человека, сознание человека родового общества и, наконец, появление самосознания.

Сознание-результат труда и общественно-исторических условий, вызвавших существенные изменения организма первобытного человека и его мозга.

Понять сущность человеческой психики помогает рефлекторная теория отражения. Существует ряд форм отражения, простейшая из которых – физическое отражение , например отражение света и звука. Более сложная физиологическая форма отражения является функцией живой материи. Примером физиологического отражения являются изменения, происходящие в сетчатке глаза под влиянием света или сокращение мышцы.

На основе физиологического отражения на более высоком этапе эволюции и при дифференцированном развитии клеток головного мозга возникает психическое отражение.

3). Психическое отражение становится возможным, когда раздражители внешнего мира приобретают сигнальное значение вследствие того, что головной мозг, развиваясь, получает свойства субъективного переживания и познания внешних воздействий.

Психическое отражение – отражение объективного мира в его связях и взаимоотношениях, субъективный образ объективного мира, возникающий в процессе взаимодействия человека с другими людьми и окружающей средой.

Особенности психического отражения заключаются в том, что благодаря ему обеспечиваются широкие многообразные связи организма со средой. Важнейшей особенностью психического отражения является активность, как источник преобразования или поддержания связей с окружающим миром, выражающаяся в деятельности.

Понятие деятельности применимо только к человеку. Оно означает такое взаимодействие с окружающим миром, в процессе которого достигаются сознательно поставленные им цели. Активность является важнейшей особенностью психического отражения. (Более подробно см. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону: Феникс. 1999.)

4). Психические процессы – результат нейрофизиологической деятельности мозга. По сравнению, например, с психическими состояниями более кратковременны и представляют собой начальные стадии познавательных процессов. К ним относятся ощущения, восприятие, представления, память, воля, мышление и речь, сознание. С психическими процессами тесно связаны психические состояния, более длительные по времени и более сложные, нежели элементарные познавательные процессы. Состояние бодрости и работоспособности, например, может продолжаться днями или неделями, в отличие от психических процессов, ограничивающимися долями секунд или минутами. Могут быть эмоциональные психические состояния, которые выражаются в эмоциональном тоне ощущений, в эмоциональном отклике на явления действительности, настроении, в конфликтных эмоциональных состояниях (стресс, аффект, фрустрация), волевые состояния (инициативность, целеустремленность, решительность, настойчивость) и мотивационные (желания, стремления, интересы, влечения, страсти). Психические состояния могут быть кратковременными, личностными, ситуативными, устойчивыми.

Более продолжительными являются психические свойства личности (типичные для данного человека особенности его психики), ее убеждения, знания, навыки, умения, направленность, темперамент, способности и характер.

Литература основная :

1. Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студ. Высш. Пед. Заведений: В 3 кн.

2. Общая психология. Курс лекций. Сост. Е.И. Рогов. М. ВАЛДОС. 2000.

3. Психология. Учебник/ под ред. А. А.Крылова. М. «Проспект». 1999.

4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону: Феникс. 1999.

5. Клиническая психология. Под ред. Б.Д. Карвасарского. Национальная

медицинская библиотека. Питер, 2007

Дополнительная:

1. Гройсман А.Л. Медицинская психология: Лекции для врачей –

слушателей курсов последипломного образования. М.: Магистр, 1998.

2. Психология. Учебник./Под ред. Крылова А.А. – М. «Проспект», 1999.

3. Мягков И.Ф., Боков С.Н., Чаева С.И. Медицинская психология:

Пропедевтический курс. Учебник для вузов. М.: Логос, 2002.

4. Мясищев В.Н., Карвасарский Б.Д. и др. Основы общей и медицинской

психологии. Л. «медицина», 1975

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер.1999.

Контрольные вопросы (обратная связь)

1. Как вы думаете как давно возникла психология?

2. Можно ли психологию души считать наукой?

3. Как вы думаете, методом интроспекции мы можем проверить верно ли осознает человек те психические процессы, которые протекают у него в голове?

4. Можно ли считать психологию сознания наукой?

5. Каким методом будет определять бихевиорист дисциплинированного студента и недисциплинированного студента (на лекции)?

6. Можно ли считать поведенческую психологию подлинно научной?

7. Чем психическое отражение отличается от других форм отражения?

8. Что является более продолжительным по времени психические свойства, психические процессы или психические состояния?

9. Назовите главные методы психологии.

10. Как вы думаете какие методы в медицинской психологии являются главными?

Иллюстративный и раздаточный материал

В электронном варианте лекции.