Языкознание и его место в системе научного знания о человеке

Лекция 1.

В истории лингвистических учений возникновение всех древних грамматических традиций было связано с обращением ученых к родному языку и, как правило, им ограничивалось. Фонетические наблюдения древних индийцев велись над священными для них текстами Вед. Китайские ученые создали первый в мире полный толковый словарь, чтобы объяснить происхождение, строение и значение иероглифов. Первостепенной заботой арабских языковедов стало сохранение Корана. Это объясняется характерным для ранних этапов развития каждого народа представлением о своем языке как единственном человеческом. Поэтому и называли иностранцев немцами или варварами.

Со временем свои национальные грамматики появляются и у немцев, и у варваров, что вызвано распадом крупных империй. В 13 веке четырехтомная грамматика национального языка вышла в Исландии, в 14 веке увидели свет грамматики испанского и итальянского языков, к концу 16 века первые грамматики появляются во Франции, Германии и Англии.

Постепенно за калейдоскопической мозаикой разных языков начинает проступать их сходство. Сначала внимание мыслителей Нового времени привлекает сходство функциональное, связанное с представлением о роли языка в жизни человека. Философы, логики и языковеды того времени сходятся в трактовке языка как универсального орудия представления человеческой мысли. Они полагают, что законы правильного мышления едины для всего человечества, поэтому каждый язык должен изучаться с точки зрения соответствия его форм требованию четкого выражения мысли. Попытка соотнести с универсальными операциями рассудка разные языки, а также оценить языки в зависимости от того, насколько четко они выражают мыслительное содержание, была предпринята во второй половине 17 века авторами знаменитой Грамматики Пор-Рояля (1660) Антуаном Арно и Клодом Лансло.

Через 100 лет ученые заинтересовались структурным сходством языков. Фридрих фон Шлегель противопоставил по морфологическому строю языки флективные и аффиксальные. Август Шлегель добавил к этим языкам аморфные языки (языки без грамматической структуры). С появлением данных работ возникает особый предмет исследования, а вокруг него начинает выстраиваться новая языковедческая дисциплина – общее языкознание.

Наиболее отчетливо общее языкознание и частные языковедческие дисциплины оформились как 2 разных взгляда на язык в творчестве двух крупнейших лингвистов первой половины 19 века – Франца Боппа и Вильгельма фон Гумбольдта. Первый посвятил жизнь составлению сравнительной грамматики. Гумбольдт тоже проявлял интерес к языковому разнообразию, но обращался к конкретным языкам для иллюстрирования своей сокровенной идеи об универсальной природе языка как специфической деятельности человеческого духа.

В 20 веке Фердинанд де Соссюр предложил сосредоточиться на системном характере языка, изучать не сами языковые единицы, а отношения между ними. И.А. Бодуэн де Куртенэ отметил, что языков несколько тысяч, поэтому все не познать и в одной книге не описать. Следовательно, оптимальный вариант для стабильного развития языковедения – разделение труда между лингвистами.

Ключевые вопросы общего языкознания:

· разработка концептуальных орудий исследования языка (понятий, категорий, теорий и методов) и совершенствование технических приемов и процедур лингвистического анализа;

· уточнение существенных характеристик языка, выделение объекта лингвистики путем обозначения его границ, или определения, а также выявление основных функций языка;

· постановка вопроса о происхождении языка как специфической способности человека и лингвистическая оценка гипотез о зарождении этой способности;

· установление места языка среди других знаковых систем, указание на специфику этой знаковости;

· раскрытие структуры языка через уточнение номенклатуры его элементов и системных связей между ними и построение моделей;

· классификация языков мира по самым разным основаниям;

· анализ функционирования языка в обществе, экспертная оценка языковой ситуации, а также научно обоснованные предложения по основным направлениям языковой политики;

· демонстрация роли языка в познавательной деятельности индивида, описание и объяснение процессов становления языковой личности, исследование процессов понимания и порождения речи;

· исследование закономерностей и механизмов взаимного влияния языка и культуры отдельного этноса, сопоставление научной и языковой картин мира;

· определение основных прикладных направлений использования теоретического знания о языке.

Многоаспектность изучения языка, отражающая комплексный характер объекта лингвистики, не могла не сказаться на сложности структуры этой науки.

Основные разделы лингвистики:

· теоретическое и прикладное языкознание;

· диахроническое и синхроническое языкознание;

· фонетика (акустическая, артикуляторная, функциональная);

· фонология;

· грамматика (морфология: словообразование/словоизменение и синтаксис);

· лексикология;

· семасиология;

· ономасиология;

· этимология;

· лексикография;

· терминография;

· фразеология;

· ономастика;

· лингвистика текста;

· описательная лингвистика.