Общая характеристика. а) ступенями познания являются:

а) ступенями познания являются:

эмпирическое и теоретическое познание, а чувственное и рациональное познание -- это способности, на базе которых формируются эмпирическое и теоретическое. Но необходимо выделить еще один этап познания - - «живое созерцание»:

- живое созерцание тесно взаимосвязано с научным познанием;

живое созерцание результат реализации познавательных способностей;

- познавательные способности связаны с органами чувств.

б) различают следующие формы познания:

— ощущения - отражение отдельных свойств, способностей, сторон предмета;

— восприятие — отражение предмета в его чувственной, непосредственной целостности, в совокупности его внешних сторон;

—представление—воспроизведение в сознании человека ранее воспринятого;

— роль логического мышления состоит в раскрытии главных свойств и признаков предметов;

— понятие — отражение в предметах существенных, общих сторон, отбрасывая второстепенные признаки;

— суждение — форма мышления, в которой что-либо утверждается или что-либо отрицается;

— умозаключение — получение нового суждения (вывода) из данных суждений (посылок);

— гипотеза — предположение о явлениях, событиях, законах.

2. Субъект и объект познания, их историческая и социокультурная обусловленность.

а) субъект — источник целенаправленной активности, носитель предметно-практической деятельности, оценки и познания;

—субъектом является индивид, наделенный сознанием, ощущениями, восприятиями, эмоциями;

субъект — это не только индивид, но и коллектив, и социальная группа, класс, общество;

— в субъект на уровне общества входят различные экспериментальные установки, приборы, компьютеры и т.д.;

— общество считается универсальным субъектом в
том смысле, что в нем объединены субъекты всех
других уровней, что вне общества нет познания и
практики;

б) объект — это то, что противостоит субъекту, на что направлена предметно-практическая, оценочная и познавательная деятельность субъекта; —объектом могут выступать не только материальные,