Школа конфигурации

В стратегическом менеджменте подходы к стратегии скачкообразных изменений разрабатывает школа конфигурации (по Г. Минцбергу), в которой построение стратегии рассматривается как процесс трансформации.

Становление похода пришлось на 1960-1980-е гг., к его теоретикам относятся П. Хандавалл, Альфред Чандлер, Денни Миллер, Генри Минцберг, Р. Майлз и К. Сноу.

Основные положения теории конфигурации сводятся к следующему:

1. Большую часть времени организация может быть описана как некая устойчивая конфигурация ее составных частей, Имеется в виду, что на определенный период времени она принимает четко определенную форму структуры, адекватную определенному контексту, — что в свою очередь обусловливает поведение организации и, как следствие, присущий ей набор стратегий.

2. Такие периоды стабильности время от времени прерываются трансформацией — квантовым скачком в иную конфигурацию.

3. Чередование периодов устойчивого состояния конфигурации и переходного процесса трансформации со временем выстраивается в схематичную последовательность (концепция жизненных циклов организаций).

4. Таким образом, основная цель стратегического менеджмента состоит в поддержании стабильности организации на относительно длительных отрезках времени или по крайней мере тех изменений, которые вписываются в ее стратегию. В то же время в периоды возникновения потребности в трансформации стратегический менеджмент призван обеспечить управление процессом перехода и сохранение жизнеспособности организации.

5. Соответственно процесс построения стратегии сводится к разработке концепций или формальному планированию, к систематическому анализу или видению руководства, к скооперированному обучению или конкурентной политике, к сосредоточенности на индивидуальном обучении, коллективной социализации или ограничивается реакциями на воздействия внешней среды. Однако его обязательным условием выступает своевременность предпринимаемых действий и их адекватность контексту. Короче говоря, наши школы построения стратегий сами по себе представляют определенные кон­фигурации.

6. Результирующие стратегии принимают формы планов или схем, позиций, перспектив или уловок — но опять же каждая в свое время и в соответствии с ситуацией.

Таким образом, устойчивые структуры организации и внешнего окружения есть конфигурации, процесс разработки стратегии - трансформация (организация живет от «старта» к «прыжку»).

Основные концепции школы конфигурации:

а) конфигурации структуры и власти по Г. Минцбергу (разделение организаций на предпринимательские, механические, профессиональные, адхократические, диверсифицированные, миссионерские, политические),

б) архетипы стратегий Д. Миллера (всего десять, 4 неудачных (например, «Застойная бюрократия», «Безголовый гигант» (слабая централизация), «Последствие» (новая управленческая команда пытается влиять на кардинальные изменения при отсутствии необходимых средств и недостаточном опыте)), 6 удачных («Доминирующая компания», «Предпринимательский конгломерат», «Инноватор» и др.).

в) квантовое (скачкообразное) представление перемен (стратегическая революция – одновременное изменение большинства организационных компонентов) (Миллер и Фризен, 1980-е),

г) стадии жизненных циклов американского промышленного предпринимательства А. Чандлера (1962): структура следует за стратегией;

г) категории поведения корпораций Майлза и Сноу (1978): защитники, разведчики, аналитики, подчиненные,

д) экоциклы кризиса и обновления Д. Герста (1995) – показаны на рис. 6.3,

е) куб изменений Г. Минцберга, основные положения о котором изучены ранее,

ж) трансформационные стратегии McKinsey (1995) (эволюционно-институциональное строительство, встряски и рефокусирование, гонка за лидером, многоплановый фокус, систематическая перестройка, мобилизация на уровне отдела),

з) изменения сверху вниз (Дэвид Ульрих, Дж. Коттер) и снизу вверх (М. Бир и др.).

Рис. 6.3. Экоцикл организаций

Основные критические положения в отношении школы конфигурации:

1. Конфигурационный подход стремится к максимальным обобщениям.

2. Излишнее теоретизирование делает модель конфигурации и трансформации простой для обучения, но ее непросто применить на практике.

3. Игнорирование нюансов внешней среды.

4. Отрицание инкрементальных изменений (постепенности).

Литература:

1. Ансофф, Игорь. Стратегическое управление [Текст] : монография / И. Ансофф ; пер. Е. В. Леонтьева [и др.] ; ред. Л. И. Евенко. – М. : Экономика, 1989. – 520 с.
2. Зуб А.Т. Стратегический менеджмент: Теория и практика: учебное пособие [Текст] / А.Т. Зуб — М.: Аспект Пресс, 2002 – 415 с.
3. Исаев Д.В. Современные модели стратегического управления [Текст] / Д.В. Исаев // Финансовая газета, 2008. — №32 (868). — С 14-15.
4. Минцберг, Г. Стратегический процесс [Текст] / Г. Минцберг, Д. Б. Куин, С. Гошал. – СПб.: Питер, 2001. – 688 с.
5. Минцберг Г., Альстрэнд Б., Лэмпел Д. Школы стратегий : Стратегическое сафари: экскурсия по дебрям стратегий менеджмента. - СПб: Питер, 2000. – 336 с
6. Mintzberg H., Waters J.A. Of Strategies, Deliberate and Emergent//Strategic Management Journal, 1985. – Vol. 6. – Pp. 257-272.

Раздел 3. ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЯМИ (Базовый модуль № 3)