ГЛАВА 4. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ целевых ПРОЕКТОВ

Основные дидактические единицы: Ôóíêöèè ñïåöèàëèñòà ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîé íàïðàâëåííîñòè è ñïåöèôèêà åãî ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè. Ñïåöèôèêà îáúåêòíîé îáëàñòè, öåëåâîé íàïðàâëåííîñòè è ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè ñïåöèàëèñòà â ñôåðå ïðèêëàäíîé êóëüòóðîëîãèè. Ëîãèêà è òåõíîëîãèÿ îáîñíîâàíèÿ çàìûñëà ëîêàëüíûõ (öåëåâûõ) ïðîåêòîâ. Ñòðóêòóðà, ñîäåðæàíèå è ñïåöèôèêà ðàçðàáîòêè îðãïðîåêòîâ. Ñòðóêòóðà, ñîäåðæàíèå, ïðèîðèòåòíûå îáëàñòè è ñïåöèôèêà ðàçðàáîòêè ñîöèàëüíî îðèåíòèðîâàííûõ ïðîåêòîâ. Îñíîâàíèÿ è ñïåöèôèêà õàðàêòåðèñòèêà àóäèòîðèè â ïåðâîì è âòîðîì òèïå ïðîåêòà. Âàðèàíòû ïðîåêòíûõ ðåøåíèé íàèáîëåå àêòóàëüíûõ ñîöèàëüíî-êóëüòóðíûõ è ëè÷íîñòíûõ ïðîáëåì (õàðàêòåðèñòèêà ñìûñëîâîé âçàèìîñâÿçè ýëåìåíòîâ ïðîåêòà: “ïðîáëåìà-öåëè-çàäà÷è-ìåòîäû-ôîðìà ðåàëèçàöèè”). Îáùåñòâåííîå îáúåäèíåíèå êàê ôîðìà ðåàëèçàöèè ïðîåêòíîãî ðåøåíèÿ (êëàññèôèêàöèÿ, âîçìîæíîñòè, ðåêîìåíäàöèè). Ñïåöèôèêà è êðèòåðèè õàðàêòåðèñòèêè àóäèòîðèè ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîåêòà. Ñåìüÿ êàê àóäèòîðèÿ ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêîãî ïðîåêòèðîâàíèÿ (îñîáåííîñòè ôîðìèðîâàíèÿ è ïðèìåðíîå ñîäåðæàíèå ïðîåêòîâ). “Òðóäíûå” ïîäðîñòêè êàê ïîòåíöèàëüíàÿ è ðåàëüíàÿ àóäèòîðèÿ ïðîåêòîâ (õàðàêòåðèñòèêà ïðîáëåìíî-öåëåâîãî è ñîäåðæàòåëüíîãî ðàçäåëîâ ïðîãðàìì). Ïðîáëåìíî-öåëåâàÿ è ñîäåðæàòåëüíàÿ õàðàêòåðèñòèêà ïðîåêòîâ, àäðåñîâàííûõ ïîæèëûì. Ïðîáëåìû èíâàëèäîâ è âîçìîæíîñòè èõ ïðîåêòíûõ ðåøåíèé.