Научные интересы: внутрение болеезни, гематология, инновационные технологии в медицинском образовании.

Чтение лекций на английском и ведение практических занятий на казахском русском и английском языках.

Аширбекова Б.Д. – ассистент, стаж педагогической работы –7 лет. 3 печатных работ.

Научные интересы: детские болеезни, педиатрия.

Прошла ФППК по циклу «Инновационные технологии в медицинском образовании»

Ведение практических занятий на казахском и русском языках.

Аппасова Е.С. – ассистент, стаж педагогической работы –2 года.

Научные интересы: внутрение болеезни, функциональная диагностика.

Прошла ФППК по повышению педагогической квалификации ассистента первично.

Ведение практических занятий на русском языке.

Мадиева Л.С. – ассистент, стаж педагогической работы –2 года.

Научные интересы: внутрение болеезни, терапия.

Прошла ФППК по повышению педагогической квалификации ассистента первично

Ведение практических занятий на казахском языке.

Мамашалиева С.Б. – ассистент, стаж педагогической работы –2 года.

Научные интересы: внутрение болеезни, терапия.

Прошла ФППК по повышению педагогической квалификации ассистента первично

Ведение практических занятий на казахском языке.

Мирзо Е.И. – ассистент, стаж педагогической работы –2 года.

Ведение практических занятий на русском и английском языках.

Научные интересы: внутрение болеезни, пульмонология.

Прошла ФППК по повышению педагогической квалификации ассистента первично

Умирбаева А.И. ассистент, стаж педагогической работы –3 года.

Научные интересы: внутрение болеезни, терапия.

Прошла ФППК по повышению педагогической квалификации первично

Ведение практических занятий на казахском и русском языках.

Контактная информация: ТОО Медсанчасть «Шахтер Испат Кармет», ул. Кривогуза 10. Тел.: 49-23-68. Проезд автобусами 33, 51, 41, маршрутными такси 01, 02, 30, 06 до остановки «Школьник».

Политика дисциплины: основные требования, предъявляемые к студентам в ходе изучения клинической дисциплины является обучение основам деонтологии и профессиональной этики, овладение объективными и функциональными методами обследования больных, знание основных симптомов и синдромов при часто встречающихся заболеваниях, современных методов исследования и их интерпретации; студент обязан посещать лекции и практические занятия, на учебном занятии быть в форме: в белом халате с бейджем, колпаке и сменной обуви; проявлять практические навыки у постели больного; вовремя сдавать все имеющиеся задолженности по текущему, промежуточному контролю. Оценка знаний и умений студентов выставляется на каждом практическом занятии по 100- бальной шкале в соответствий с критериями оценок текущей успеваемости. По завершению модулей проводится рубежный контроль в виде компьютерного тестирования. Темы вынесенные рабочими учебными программами дисциплин на самостоятельное изучение учтены при проведении рубежного и итогового контроля. Для сдачи итогового контроля допускаются студенты, выполнившие весь объем программы дисциплины.

Введение:

Задачи практического здравоохранения, проблемы улучшения медицинского обслуживания населения и повышение его качества выдвигают перед высшей медицинской школой новые требования по совершенствованию подготовки специалиста с целостным профессиональным восприятием и мировоззрением. Достижение более высокого качества обучения может быть обеспечено за счёт интеграции обучения, новых научных данных и инновационной деятельности. Программная и/или институциональная интеграция в профессиональном образовании обусловлена необходимостью повышения качества подготовки специалистов за счет содержательной преемственности академических программ, а также рационального использования (концентрации) ресурсов.

Интегрированная программа ставит своей целью обеспечение достижения конечных результатов обучения пропедевтики внутренних болезней с особенностями детского возраста на основе ее совместного изучения с фундаментальными дисциплинами.

Пропедевтика внутренних болезней - наука, изучающая основные клинические и лабораторно - инструментальные методы исследования состояния внутренних органов и систем и особенности его изменения при патологических состояниях и болезнях внутренних органов, семиотику внутренних болезней. Освоение пропедевтики предполагает воспитание профессиональных черт личности врача на основе медицинской деонтологии.

Общая цельобучения пропедевтики внутренних болезней: на основе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин, понимания физиологических процессов, и патофизиологических механизмов формирования основных клинических синдромов,

обучить студентов основам клинического обследования дыхательной, сердечно-сосудистой, мочеполовой, нервной, эндокринной, пищеварительной, кроветворной и опорно-двигательной систем в норме и патологии, у взрослых и детей различного возраста.

Цели первого этапа:

• научить использовать на практике и демонстрировать знания и понимания при проведении полного физикального обследования дыхательной, сердечно-сосудистой, мочеполовой, нервной, эндокринной, пищеварительной, кроветворной и опорно-двигательной систем.

Цели второго этапа:

• научить при проведении физикального обследования выносить суждения, оценивать идеи и формировать выводы для выявления и определения синдромов поражения дыхательной, сердечно-сосудистой, мочеполовой, нервной, эндокринной, пищеварительной, кроветворной и опорно-двигательной систем и назначать план дополнительных методов обследования, интерпретировать полученные результаты.