Вторая стадия — детальное исследование и его этапы
Детальная стадия почерковедческой экспертизы состоит из трех этапов: раздельного исследования, сравнительного исследования и предварительной оценки признаков.
Сущность этой стадии исследования состоит в последовательном раздельном изучении всех идентификационных признаков письма в спорной рукописи и в образцах письма лиц, подозреваемых в ее написании, дальнейшем сравнительном исследовании выявленных в результате раздельного анализа определенной совокупности идентификационных признаков и предварительной оценки этих признаков.
В процессе раздельного исследования эксперт обязан не только выявить все идентификационные признаки в изучаемых объектах, но и суметь выделить из всей массы признаков наиболее существенные, определить степень их устойчивости, вариационности. При раздельном исследовании изучается вся совокупность идентификационных признаков письменной речи. Оно начинается с анализа общих признаков[3], которые анализируются в определенной последовательности.
Количество орфографических, пунктуационных и синтаксических ошибок дает эксперту информацию о степени развития грамматических навыков письма исполнителя спорной рукописи и проверяемого лица.
О развитии лексических навыков эксперт может судить по степени владения автором рукописи общенародными словами и словами ограниченного использования.
При изучении общих признаков письменной речи эксперт должен также определить функциональный стиль языка, которым выполнены спорная рукопись и образцы письма проверяемого лица, и особенности, придающие индивидуальность стилю; архитектонику; преобладающие типы предложений; признаки символики и сокращений; акцентирование и др.
Общие признаки позволяют эксперту только установить уровень владения письменной речью, отнести выявленные признаки к конкретной группе согласно рассмотренной выше классификации. Анализ частных признаков позволяет исследователю выявить особенности, присущие конкретному автору (исполнителю) рукописи.
Результаты исследования признаков письменной речи фиксируются в специальной таблице-разработке.
Таблица 1
№ | Наименование признаков | Конкретное выражение признака | Результаты сравнения | |
В исследуемом документе | В письме Венедиктова В. И. | |||
Степень развития грамматических навыков | Ниже средней: имеются ошибки — орфографические ("рестаран"; "уволин"; "увидить" и др.), пунктуационные (отсутствуют запятые), синтак-сические ("приборы сто-ловые", "реквизировали" ("стащили") | Ниже средней: имеются ошибки — орфографические ("рестаран"; "уволин"), пунктуационные (отсутствуют запятые), синтаксические ("… складывается представление на гр-на Сальникова") | ||
Степень развития лексических навыков: а) общий запас слов; б) особенности лексики: профес-сионализмы, арготизмы, вульгаризмы, фразеологичес-кие обороты | Ограниченный "столовые приборы" "ханыга" "шляется" "пьет на троих" "систематическую пьянку" " в один голос" | Ограниченный "столовые приборы" "систематическую пьянку" |
Продолжение таблицы | ||||
Степень развития стилистических навыков: а) язык б) общее построение письменной речи (архитектоника) в) наличие абзацев, их размер, способы выделения г) длина предложений д) тип предложений е) способы сокращения и исправлений ж) способы акцентирования | Бытовой Есть вступление, изложение фак-тических данных, заключение отсутствует. Мысли изложены последовательно Абзацы отсутствуют. Мысли абзацами не выделяет Средняя Сложные (сложносочиненные и сложноподчиненные предложения) "С\г" (сего года) исправление производится по элементам букв (сестематическую пьянку) Подчеркивание слов двумя параллельными линиями; дугообразные скобки | Бытовой Есть вступление, изложение фактических данных, заключение отсутствует. Мысли изложены последовательно Абзацы отсутствуют. Мысли абзацами не выделяет Средняя Сложные (сложносо-чиненные и сложно-подчиненные предложения) "С\г" (сего года) исправление производится по элементам букв (неподченение) Подчеркивание слов двумя параллельными линиями |
Аналогично фиксируются частные признаки письменной речи.
Раздельное исследование общих признаков почерка начинается с анализа особенностей, характеризующих пространственную ориентацию (размещение) движений в рукописи. Эксперт в состоянии выявить эти признаки и оценить их устойчивость только при наличии значительного по объему почеркового материала, выполненного на листе нелинованной или линованной бумаги.
Затем эксперт изучает признаки, отражающие степень и характер сформированности письменно-двигательного навыка. Анализ этой группы признаков начинается с определения степени выработанности почерка, которым выполнена спорная рукопись и образцы почерка проверяемого лица. В случае значительно более низкой степени выработанности в спорной рукописи при отсутствии признаков умышленного ее снижения в ней дальнейшее исследование при определенных условиях проводить не целесообразно. Завершается этот этап раздельного анализа исследованием общих признаков почерка, отражающих структуру движений по их траектории.
Результаты раздельного исследования общих признаков почерка в спорной рукописи и образцах почерка фиксируется аналогично, как в разработке признаков письменной речи.
Таблица 2
Дата добавления: 2015-07-22; просмотров: 625;