Лингвистическая характеристика речи
Речь представляет собой сложную психическую деятельность, имеющую различные виды и формы. Выделяют экспрессивную и импрессивную речь.
Экспрессивная (воспроизводимая) речь — это высказывание с помощью языка, направленное вовне и проходящее несколько этапов: замысел—внутренняя речь—внешнее высказывание.
Импрессивпая (воспринимаемая) речь ~ это процесс понимания речи (устной или письменной) окружающих, который также проходит несколько этапов: восприятие речевого сообщения—выделение информационных моментов— формирование во внутренней речи общей смысловой схемы воспринятого сообщения.
В целом выделяют четыре самостоятельные формы речевой деятельности, из которых к экспрессивной речи относятся устная и письменная речь (собственно письмо), а к импрессивной — понимание устной речи и понимание письменной речи (чтение).
Устная речь — сложный, многогранный процесс, включающий в себя:
фонетическую сторону речи (смыслоразличительные звуки речи);
лексико-грамматическуто (слова, фразы, сообщения);
мелодико-интонационную (интонация, голос, окраска);
тем по-ритмическую (темп и ритм речи).
Устная речь может быть диалогической и монологической.
На основе устной речи строится и развивается письменная речь, которая может быть самостоятельной или под диктовку, и чтение.
В зависимости от выпадения того или иного компонента речи лингвистические нарушения делятся на следующие.
1. Фонетические нарушения — неправильное произношение одного или группы звуков (шипящих, свистящих, средне- и заднеязычных звуков; нарушения твердости—мягкости, глухости-звонкости согласных звуков).
2. Л ексико-грамматические нарушения.
Среди этих нарушений выделяют:
ограниченный словарный запас;
обедненная фраза;
неправильное согласование слов во фразе; неправильное употребление предлогов, падежей; недоговаривания, перестановки.
3. Мелодико- интонационные нарушения:
неправильное употребление ударений (логических — во фразе, грамматических —в слове);
нарушения, связанные с силой, высотой, тембром голоса (тихий, хриплый, квакающий, сдавленный, невыразительный, визгливый, глухой, немодулированный).
4. Темпо-ритмические нарушения:
ускоренный темп, связанный с преобладанием в коре головного мозга процессов возбуждения (тахилалия);
замедленный темп, с преобладанием процессов торможения (брадилалия);
прерывистый темп (необоснованные паузы, спотыкания, скандирование звуков и слов, запинки несудорожного (физиологические итерации, полтерн) и судорожного характера — заикание).
5. Нарушения письменной речи:
письма:
неправильная перешифровка фонемы в графему;
недописки;
пропуски и смешение букв в слове;
несогласование и перестановки слов в предложении;
выходы за строчку и др.
чтения:
замена и смешение звуков;
побуквенное чтение;
искажение звуко-слоговой структуры слова;
нарушение понимания прочитанного;
аграмматизмы.
Дата добавления: 2015-06-05; просмотров: 737;