Объект и предмет психологии

Первые представления о психологии даёт человеку его личный жизненный опыт ( психология обыденной жизни). Они образуют донаучные психологические знания, обусловленные необходимостью понимать друг друга в процессе совместной жизни, правильно реагировать на действия и поступки. Они способствуют ориентировке в поведении окружающих людей, и часто бывают правильными. Но в целом они лишены систематичности, глубины, доказательности, мы усваиваем их не только благодаря собственому опыту, но и чтению художественной литературы, пословиц, легенд, сказок.

Именно в них заключены истоки психологических теорий и отраслей современной психологии.

Ещё С.Л.Рубинштейн в книге «Основы общей психологии» (1940г.) писал: «Специфический круг явлений, который изучает психология, выделяется отчётливо и ясно - это наши восприятия, чувства, мысли, стремления, намерения, желания и т.п., - т.е. всё то, что составляет внутреннее содержание нашей жизни и что в качестве переживания как будто непосредственно нам дано...»

Но человек является объектом комплексного исследования средствами различных наук, каждая из которых имеет свой специфический круг проблем.

Поэтому каждая наука отличается спецификой своего предмета.

Чтобы ответить на вопрос опредмете психологии, необходимо обратиться к истории её возникновения. Под историей имеется в виду тот период в изучении психики, который ознаменован отходом от философии, сближением с естественными науками и организацией собственных экспериментальных методов.

Термин «психология» появился в научном употреблении лишь в середине прошлого века. Первоначально он относился к науке, которая занималась изучением душевных или психических явлений, связанных с сознанием, т.е. тех явлений, которые человек обнаруживает у себя в результате самонаблюдения. Понятие «душа» не работает в психологии. Если в религии и искусстве можно рассуждать о душе без всяких оговорок, то в науке её существование нужно доказывать или обосновывать.

Слово «психология», возникшее в ХVIII веке, создателем которого был знаменитый немецкий учёный, учитель М.В.Ломоносова Христиан Вольф означает «учение о душе» (соответствующие греческие корни psyche - душа и logos - наука, учение.)

Уже в ХХ веке сфера исследования психологов расширилась, вобрав в себя неосознаваемые психические процессы и деятельность человека. С помощью таких психических явлений как ощущение и восприятие, внимание и память, воображение, мышление и речь человек познаёт мир. Другие явления регулируют общение человека с людьми, непосредственно управляют его поступками и действиями. Их называют психическими свойствами и состояниями личности: потребности, мотивы, цели, интересы, склонности, способности.

Кроме того, психология изучает человеческое общение, поведение и их зависимость от психических явлений и наоборот.

Поэтому в строгом смысле слова психология понимается как наука о психике. Объектом психологии является психика человека.

В психологическом словаре можно прочитать следующее определение:

« Психология - учение, наука, о закономерностях развития и функционирования психикикак особой формы жизнедеятельности». Итак, объект психологии - психика человека.

Предмет исследования психологии - те основные закономерности которые вытекают из функционирования психической реальности. Например, факт психической жизни - способность человека накапливать индивидуальный опыт (память). Память имеет свои законы функционирования. В задачу психологии входит наряду с психологическими фактами и закономерностями установление механизмов психической деятельности. А так как механизмы предполагают работу конкретных анатомо-физиологических аппаратов, осуществляющих тот или иной психологический процесс (в том числе и память), то природу и действие этих механизмов психология изучает совместно с другими науками.

Истоки психологии можно проследить уже со времён создания мифов, сказок, философии древних греков и римлян. Рождение психологии как самостоятельной науки относится к 1879 году. Именно тогда Вильгельм Вундт в Лейпциге основал первую лабораторию для экспериментального изучения психических явлений. В последующие годы она развивалась достаточно быстро. Одним из важных аспектов вхождения психологии в современную науку является проблема личности человека.
Основная роль современной психологии личности - объяснить с позиций науки, почему люди ведут себя так, а не иначе. Научная психология работает с относительно простыми концепциями, доступными эмпирической проверке, выверенными методами исследования. Такая методологическая ориентация предполагает необходимые ограничения: не всякая концепция или метод могут применяться при изучении личности. Но всё же большинство современных психологов убеждены, что при объяснении сложной природы поведения человека наибольший вес будет иметь именно научный подход.

Современная психология личности (персонология) преобразует умозрительные рассуждения о природе человека в концепции, которые могут быть подтверждены экспериментально, а не полагается на интуицию, фольклор или здравый смысл. Но в самой психологии существует некоторое сопротивление процессу типизации личности, так как это грозит разрушением представления об уникальности и сложности человеческой натуры. Вместо этого предлагается концентрировать исследования на наименее уловимых свойствах людей - борьбе за личностное и духовное совершенство, которое находит выражение в произведениях искусства, литературе, музыке. В осмысливании человеческого поведения необходимо использовать не только эту информацию, более важна переработка эмпирических данных, касающихся поведенческих особенностей людей.

Исследованием проблем человеческой личности занимается ПЕРСОНОЛОГИЯ.Этот термин предложил Генри Мюррей для обозначения как экспериментаторов, так и теоретиков в области психологии личности.

Психология личности помимо знакомства с различными концептуальными подходами к поведению человека преследует практичекую цель - получение большего удовлетворения от жизни. Занимаясь теорией и экспериментальными исследованиями, многие персонологи продолжают поиск более эффективных путей преодоления жизненных трудностей, продуктивных стратегий личностного существования.