Структура деятельности и внимание

Ранее мы уже рассмотрели две концепции внимания отечественных психологов Н.Ф. Добрынина и П.Я. Гальперина, которые являются представителями деятельностного подхода.

В «теории деятельности» А.Н. Леонтьева нет подробных разработок теории внимания. Но свою разработку (в духе Леонтьева и Бернштейна) предлагала Юлия Борисовна Гиппенрейтер. По ее мнению, внимание – «следствие, проявление организации деятельности и может быть понято только через анализ последней. Во внимании отражается, однако, не вся система деятельности, а лишь работа ее ведущего уровня».

Эти положения можно свести в следующую единую формулу: внимание - необходимое условие любой деятельности, как феноменальное и продуктивное проявление работы ведущего уровня организации деятельности (1983).

Суть данного определения заключается в том, что явления внимания отражают виды и особенности организации деятельности. Под организацией деятельности здесь имеется в виду структура механизма деятельности как функционального органа или функционально-физиологической системы. Эта структура организована по принципам, сформулированным Н. А. Бернштейном.

На уровне операций внимание – природный механизм, работающий непроизвольно. На уровне действий внимание – функционально организованный орган (функциональная система), сформированный для решения определенных задач. На уровне деятельности внимание – это деятельность по необходимому преобразованию функциональных органов, осознаванию причин их функционирования.

Ю.Б. Гиппенрейтер говорит о необходимости многопланового (и многоуровнего) изучения внимания – «подхода со стороны сознания, со стороны деятельности и со стороны физиологических процессов».

И сегодня представители деятельностного подхода продолжают решать вопрос о том, самостоятельный ли процесс – внимание, или оно – есть сторона, аспект любой психической деятельности. Гипотезы, высказанные В.Я. Романовым и Дормашевым (1993):

а) явления внимания отражают виды и особенности организации деятельности, рассматриваемой как сложное функциональное образование, осуществляемое на ведущем и фоновом уровне (т.е. иерархически организованное) и предполагающее взаимосвязь различных её процессов: межуровневые переходы, кольцевую регуляцию, временную развёртку на определённом кольце. Устойчивые особенности организации и виды деятельности можно соотнести с видами внимания.

б) внимание – есть акт, направленный на функционально-физиологическую систему деятельности, которую строит субъект внимания в каждом конкретном случае в соответствии с условиями деятельности. Тогда оно может быть квалифицировано как особый процесс, имеющий свой продукт - функционально-физиологическую систему деятельности.