Средства обучения естествознанию и методика работы с ними


вспомогательные — приборы, лабораторное и экскурсионное обо­рудование, технические средства.

Все средства представляют единую систему, звенья которой вза­имосвязаны. Эти связи «определяются содержанием, методикой преподавания, особенностями усвоения предмета, а также функци­ональными свойствами отдельных средств обучения. Такие связи порождает целостность, структурность и относительность автоном­ной системы»1. При использовании средств обучения необходимо учитывать связи, существующие между компонентами системы и специфические особенности каждого компонента.

Рассмотрим различные средства обучения и методику работы с ними.


При изучении естествознания учащиеся знакомятся с разнооб­разными природными объектами и процессами, многие из которых школьники не могут наблюдать в окружающей природе. Для фор­мирования полных и правильных представлений и понятий об этих объектах необходимо использовать различные средства обучения, например коллекции, гербарий, таблицы, карты.

О важности применения наглядных средств обучения в учебном процессе по естествознанию писал еще в XVIII веке В. Ф. Зуев: «При рассуждении о какой-либо вещи учитель показывает оную в самой натуре или по крайней мере по картинке»1. Впоследствии такие из­вестные ученые-методисты, как А. Л. Герд, Л. С. Севрук, В. П. Вах­теров, С. А. Павлович, И. П. Ягодовский, М. Н. Скаткин, в своих работах указывали на большое значение наглядных средств обу­чения при знакомстве детей с природой. Исследования современ­ных психологов, дидактов и методистов, например Л. В. Занкова, В. П. Голова, Н. Г. Конобеевского, Г. Ф. Суворовой, убедительно до­казали, что применение наглядных средств повышает качество обу­чения, способствует формированию познавательного интереса к природе и учебному предмету.

Наличие разнообразных средств обучения требует их классифи­кации. В методике разработано их несколько. Мы придерживаем­ся следующей классификации средств обучения:

вербальные — учебники, учебные пособия для учащихся;

натуральные — коллекции, гербарии, живые объекты;

изображения предметов и явлений природы: плоскостные — таб­лицы, картины, карты; объемные — модели, муляжи;

аудиовизуальные — диапозитивы, диафильмы, транспаранты, кинофильмы и видеофильмы, звукозаписи;

1 Зуев В. Ф. Начертание естественной истории. — СПб., 1876 — предисловие.









Дата добавления: 2015-04-15; просмотров: 1577; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ


Поиск по сайту:

При помощи поиска вы сможете найти нужную вам информацию.

Поделитесь с друзьями:

Если вам перенёс пользу информационный материал, или помог в учебе – поделитесь этим сайтом с друзьями и знакомыми.
helpiks.org - Хелпикс.Орг - 2014-2022 год. Материал сайта представляется для ознакомительного и учебного использования. | Поддержка
Генерация страницы за: 0.003 сек.