День добрых сюрпризов
Появление этой формы деятельности детей связано с распространением житейского взгляда на знаки внимания: лучше один цветок каждый день, чем огромный букет раз в году.
День добрых сюрпризов — это этическое упражнение в умении оказывать знаки внимания, это пробуждение жажды доставлять окружающим благо, это веселый добрый розыгрыш, итог которого заведомо приятен. Его проводят при условии благоприятного климата в отряде и для наибольшей гуманизации взаимоотношений в лагере. Это веселое дело укрепляет дружеские отношения, развивает симпатии, повышает психическое состояние отдельных детей, содействует психологической раскрепощенности. В нем обязательно участвуют педагоги наравне с детьми. Социальная роль в этот день у всех единая - быть человеком, доставляющим радость другому человеку.
О дне добрых сюрпризов сообщают задолго, так, чтобы у детей было время реализовать творческую задумку. Время от времени педагоги напоминают детям о приближении этого дня. но скорее репликой, мимоходом.
Инициативу утром этого дня берут педагоги: они первыми представляют свои заготовленные сюрпризы, так чтобы открыть детям путь к добрым актам. Очень часто ребенок стесняется вручать сюрприз, боясь насмешек в адрес скромного своего знака внимания. Педагоги, открыв этот день, демонстрируют все разнообразие добрых сюрпризов - от необычного костюма до веселой песенки, от простой открытки до остроумного рисунка.
В этот день оценивается сам акт доброго расположения, принимается все, что несет в себе пожелание добра другому, что сделано своими руками и сотворено собственной душой. Деньги не имеют признания. Не исключается участие родителей: они также имеют право в этот день доставить лагерю какой-либо сюрприз, на их сюрпризы не накладывается материальный запрет, ибо они профессионально и экономически обеспечены.
Сюрпризы для отряда, для лагеря сочетаются с индивидуальными знаками внимания. Это вносит в методику веселого праздника некоторые сложности: педагоги должны предвидеть ситуации оставленного без внимания ребенка и корректировать его немедленно, внося дополнительные проявления симпатии в новых сюрпризах. Понятно, что педагог, наряду с одним сюрпризом, который раскрывает для всех в начале дня, заготавливает два-три запасных, которые могут и не быть предъявлены, если ситуация сюрпризов по всему лагерю складывается благоприятно.
Предотвращая нежелательные формы сюрпризов, можно объявить о главном законе этого дня, например: "Сюрприз — это добрые движения доброго сердца" или "Сюрприз не разрушает жизнь, а возвращает ее". Но тут важно соблюсти меру, не перейти к нравоучению, предоставляя детям свободу фантазии и творческой смелости.
В мозаике добрых сюрпризов должно быть очень мало товарных сюрпризов, то есть таких, которые куплены на деньги, а не являются продуктом духовных и физических усилий самого ребенка. Единственным позволением устраивать сюрпризы-подношения обладают взрослые, так как они зарабатывают деньги и вправе их тратить по собственному усмотрению — к ним относятся родители и педагоги. Но и они не могут злоупотреблять таким позволением. Сюрприз не должен "пахнуть" деньгами, если его основное назначение в упражнении души ребенка.
Дата добавления: 2015-03-07; просмотров: 1686;