Организационные закономерности
1. Эффективность обучения зависит от организации. Лишь такая организация обучения является хорошей, которая развивает у учащихся потребность учиться, формирует познавательные интересы, приносит удовлетворение, стимулирует познавательную активность.
2. Результаты обучения (в известных пределах) прямо пропорциональны отношению учащихся к учебному труду, своим учебным обязанностям.
3. Результаты обучения (в известных пределах) прямо пропорциональны работоспособности учащихся.
4. Результаты обучения зависят от работоспособности учителя.
5. Между наполняемостью класса (а), средним объемом контроля поточной успеваемости в расчете на одного ученика (Ь) и среднегрупповой успеваемостью класса (с) существует зависимость
Vc < Va < Vb (Г.В. Воробьев).
6. Умственное утомление приводит к торможению органов чувств: четыре часа учебных занятий снижают порог чувствительности анализаторов более чем в 2 раза (Вагер, Блажек).
7. Умственная работоспособность детей зависит от состояния здоровья, режима умственной деятельности, пола, возраста, времени года, дня недели, времени суток (М.В. Антропова и др.).
8. Активность умственной деятельности учащихся зависит от расписания учебных занятий, места в нем уроков физического воспитания и труда (М.В. Антропова и др.).
9. Продуктивность обучения зависит от уровня организации педагогического труда.
III. Заполните таблицу
| Закономерность | Какие факторы включаются в сферу действия |
| Цели обучения | 1).....................2) потребности и возможности общества, 3)....................................... |
| 1) Общественные потребности и цели обучения, 2).................................3)......................................, 4).................................5)...................................... | |
| Методов обучения | 1)................................, 2) цели обучения, 3).................................4)....................................... S).................................6)....................................... 7)................................ |
| 1) Интенсивность обратных связей в системе обучения, 2)....................................... | |
| Стимулирования обучения | 1) Внутренние стимулы, 2)...................................... |
| 1) Продуктивность предыдущего этапа, 2)............. 3)...................................4)...................................... 5) время обучения |
IV. Допишите формулировки закономерностей
Дата добавления: 2015-03-03; просмотров: 600;