Курс лекций по учебной дисциплине

Тема 1. Предмет, содержание и задачи дисциплины «Теория и технологии инноваций».

Основные вопросы:

1. Инноватика как новая форма знаний

2. Роль изучаемой дисциплины в подготовке специалистов экономико-управленческого профиля.

3. Концепция и структура изложения дисциплины.

1.Важнейшей чертой современного этапа цивилизационного развития является его выраженная инновационной доминанта, пронизывающая все области общественно-экономической и человеческой деятельности. При этом нововведения реализуются не только в технике и технологиях, но также в сфере политики и управления, образования и культуры.

В этом случае особое значение приобретают исследования инновационных процессов и механизмов, регулирующих инновационное развитие. Базовыми компонентами анализа социального и научно-технического прогресса становятся инновационные системы, инновационная деятельность, инновационные отношения, а также общественное, групповое и индивидуальное инновационное сознание и поведение.

Инновационная реальность становится актуальным предметом научного осмысления. Начиная с 80-х гг. XX в. происходит оформление научных знаний в области инноватики (выделение нового типа социальных феноменов, образующих инновационную реальность, становление нового понятийного аппарата, создание новых социальных институтов). Внутри самой инноватики появляются относительно самостоятельные направления: формирование новшеств; сопротивление нововведениям; диффузия инноваций, адаптация к ним человека и их приспособление к человеческим потребностям; инновационный менеджмент; выработка инновационных решений и др.

В настоящее время инноватика – это развивающаяся междисциплинарная наука, становление которой характеризуется формированием самостоятельной терминологии и ее проблемного поля. Исследователи определяют инноватику как «науку о целенаправленных нововведениях», «науку об управляемом развитии». Инноватика является теоретической и методологической основой для формализованного описания и моделирования инновационной деятельности, ее организации и управлении инновационными процессами, обеспечивающими трансформацию новых знаний в востребованные обществом новшества.

Инноватика – это особая предметная область, имеющая самостоятельный объект исследования. В понятийном смысле объектом инноватики выступает процесс инновационного развития экономики, общества и государства. Предметом - является инновационная деятельность включающая в себя создание, освоение и распространение инноваций, то есть принципы, законы и закономерности инновационных процессов в социально-экономических системах, модели и методы описания, исследования организации и управления инновационной деятельностью на макроуровне (национальные инновационные системы), мезоуровне (отраслевые и региональные инновационные кластеры) и микроуровне (стратегии и механизмы инновационного развития отдельных предприятий и организаций).

Гносеологическими корнями инноватики выступают такие области науки, как экономика, финансы, социология, философия, инженерное про-ектирование, предпринимательство, организация, менеджмент, производство, информатика, маркетинг, логистика, , психология, педагогика и др.

В экономической сфере предметом исследования инноватики как науки являются:

· теоретические основы инновационного развития;

· модели и моделирование инновационных процессов;

· государственное регулирование инновационной деятельности;

· коммерциализация результатов научно-технической деятельности;

· управление интеллектуальной собственностью;

· трансфер технологий;

· управление инновационным бизнесом;

· управление инновационными проектами;

· управление инвестициями в инновационные проекты;

· управление ресурсами в процессе инновационного развития;

· управление рисками в инновационной деятельности.

2.Очевидно, что изучение предмета «Теория и технологии инноваций» играет весьма важную роль в подготовке специалистов экономико-управленческого профиля. Еще в первом десятилетии нового века, на этапе перехода национальной экономики к системной модернизации, Президент Республики Беларусь А.Г.Лукашенко отмечал, что только инновационная ориентация, инновационная деятельность может стать тем "локомотивом", который выведет ее на новые рубежи. Поэтому инновационному императиву развития должны быть подчинены и политика реформ и преобразований, и тактика конкретных действий во всех проявлениях жизни общества и государства [1; 2].

С позиции образовательного процесса, данная дисциплина является специальным учебным курсом, направленным на формирование у студентов базовых знаний в области инновационной экономики. Она создает научно-практические предпосылки для использования системного подхода к изучению структурных процессов, протекающих в мировой экономике, механизмов их рыночного регулирования в условиях глобализации и ускорения темпов научно-технического прогресса, эволюционных сдвигов, происходящих в общественном развитии.

Настоящий учебный курс имеет прямую связь и создает методологические предпосылки для более глубокого понимания и усвоения студентами знаний по таким образовательным дисциплинам как: антикризисное управление, внешнеэкономическая деятельность, государственное регулирование экономики, макроэкономика, международная экономика, международные экономические отношения, национальная экономика Беларуси, организация государственного управления, основы экологии и энергосбережения, прогнозирование и планирование экономики, прогнозирование рынка, стратегическое управление, экономика и управление инновациями.

3.Концептуально образовательная дисциплина построена таким образом, чтобы сформировать у студентов базовые представления об основных компонентах инновационной деятельности и механизмах ее государственного регулирования, а также об уровне инновационного потенциала национальной экономики и возможностях ее интеграции в мировую систему разделения труда.

Структурно учебный курс разделен на восемь следующих тем:

· Предмет, содержание и задачи дисциплины «Теория и технологии инноваций».

· Институциональная трансформация социально-экономической парадигмы цивилизационного развития.

· Глобальные процессы в мировой экономике.

· Теоретические основы инновационного развития.

· Национальные инновационные системы.

· Стратегия и механизм формирования инновационной экономики.

· Перспективное планирование инновационного развития.

· Институциональные предпосылки формирования инновационной экономики в Беларуси.

Согласно тематического плана на изучение данного курса отводится 110 часов. Из них 16 часов – на аудиторные занятия, остальное – на самосто-ятельную работу. Аудиторные занятия включают в себя 10 лекционных занятий и 6 семинаров. Итоговой формой контроля знаний является экзамен.