Оценка стиля и результата конструктивного спора
При оценке стиля спора по каждой позиции тренер или прошедшие подготовку участники психотерапии начисляют +1 или — 1 балл. На обоих участников спopa заполняют один бланк оценки стиля спора, а при выраженности конфликта заполняют на каждого участника один бланк (см. табл. 14).
Таблица 14. Конструктивный спор по С. Кратохвилу. Стиль спора
Общий счет
Подсчет очков
| 1. Конкретность | В споре имеется предмет, нападение или защита сводится к конкретному поведению «здесь-и-теперь» | + | - | Обобщение, поведение называется «типичным» ссылка на события прошедшие или не имеющие отношения к делу |
| 2. Вовлеченность | Оба увлечены, наносят и получают сильные «удары» | Один из участников не задействован, находится в стороне от спора, оскорбляется, прекращает спор преждевременно и т. д. | ||
| 3. Коммуникация | Ясная, открытая, каждый говорит за себя, думает, что говорит. Его можно понять и ответить ему. Хорошая «обратная связь» | Слишком частое повторение своих доводов и малое внимание к доводам другого. Скрытые признаки непонимания,намеки, неясности, «шум». | ||
| 4. «Честная игра» | Не допускаются удары «ниже пояса» и принимается во внимание, сколько может вынести партнер | Аргументы не относятся к предмету, но нацелены на чувствительное место |
Супружеская пара может набрать максимальное число баллов +4, а минимальное — -4. При кодировании результатов спора на каждого участника заполняют по бланку «Результат спора» (см. табл. 15). По каждой позиции начисляют либо +1, либо -1, в результате чего максимальная сумма для пары составляет +8, а минимальная сумма -8.
Таблица 15. Конструктивный спор по С. Кратохвилу. Результат спора
Общий счет
Подсчет очков
| 1. Информативность | Что-то узнал или получил, научился чему-то новому | + | — | Не узнал ничего нового |
| 2. Отреагирование | Исчезла напряженность, уменьшилась злобность, выяснены претензии | Напряжение не исчезло, а осталось или усилилось | ||
| 3. Сближение | Спор привел к взаимопониманию и сближению партнеров. Есть ощущение, что это их касается, что так и должно быть. Сохраняют свое достоинство. | Партнеры более отдалены, чемпрежде. Ощущение, что они не поняты или сильно обижены | ||
| 4. Улучшение | Устранение проблемы, разрешение ситуации, оправдания, извинения, планы на будущее | Ничего не решено, участник не старается ничего исправить или оставляет это другому и не хочет его простить |
На каждом сеансе групповой психотерапии супружеские пары имеют возможность узнать особенности стиля своего спора и его результативность. Набранные ими суммы баллов являются фактором подкрепления определенных паттернов супружеского взаимодействия.
По данным С. Кратохвила (S. Kratochvil, 1985, 1991), конструктивный спор является одной из наиболее высокоэффективных технологий разрешения супружеских конфликтов.
В последнее время конструктивный спор стали использовать как одну из основных психотерапевтических техник в группах социально-психологического тренинга, в частности — в подростковых группах (Ковалев С. В., 1990; Горелов И. Н., Житников В. Ф., Зюзько М. В., 1991; Кулаков С. А., Александрова Н. В., 1994). Подростки либо решают в конструктивном споре свои актуальные проблемы, либо моделируют эталоны поведения «жен» и «мужей».
Методика «конструктивного спора» в модификации С. Кратохвила вошла в программу последипломного образования в области психотерапии врачей и медицинских психологов на кафедре психотерапии с курсом детско-подростковой психотерапии Санкт-Петербургской медицинской академии последипломного образования.
Дата добавления: 2015-01-24; просмотров: 1703;