Разведка инженерных заграждений. 78

1) формирование инновационной направленности в деятельности педагогического коллектива школы, проявляющейся в систематическом изучении, обобщении и распространении педагогического опыта, в работе по внедрению достижений педагогической науки;

2) повышение уровня теоретической (предметной) и психолого-педагогической подготовки учителей;

3) организация работы по изучению новых государственных образовательных стандартов, учебных планов и образовательных программ;

4) обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами обучения и воспитания;

5) организация работы по изучению новых нормативных документов, инструктивно-методических материалов;

6) оказание научно-методической помощи учителям на диагностической индивидуализированной и дифференцированной основе: молодым учителям; учителям-предметникам; классным руководителям и воспитателям; учителям, испытывающим определенные затруднения в педагогической работе; учителям, имеющим небольшой педагогический стаж; учителям, не имеющим педагогического образования, и др.;

7) оказание консультативной помощи учителям в организации педагогического самообразования;

8) повышение общего уровня профессионально-педагогической культуры учителя и качества образования детей и молодежи. (В.А.Сластенин)

При аттестации педагогических работников определяются уровень их квалификации, результаты трудовой деятельности, деловые и личные качества, делаются выводы о присвоении, подтверждении работником квалификационных категорий. Результаты аттестации педагогических работников являются основой их дифференцированной оплаты труда. Аттестация педагогического работника проводится по каждой занимаемой им должности. Аттестация педагогических работников проводится в учреждении образования.

К аттестации допускаются педагогические работники, имеющие образование в соответствии с тарифно-квалификационными характеристиками и стаж работы по соответствующей должности 2 года, а для первой и высшей квалификационных категорий – стаж работы в полученной ранее категории 3 года. К аттестации могут быть допущены лица, имеющие стаж работы по соответствующей должности 1 год и ученую степень или звание, степень бакалавра или магистра или диплом с отличием после окончания высшего учебного заведения.

Присвоение квалификационных категорий (второй, первой, высшей) осуществляется последовательно.

Для претендентов на высшую категорию аттестация складывается из квалификационного экзамена и аттестационного собеседования.

Молодой специалист (учитель средней школы), направленный по распределению после окончания вуза, должен проработать 2 года, чтобы быть допущенным к аттестации и получить вторую категорию (1 год при наличии ученой степени или звания, степени бакалавра или магистра или диплом с отличием после окончания высшего учебного заведения).

[1] При составлении таблицы использованы материалы из кн.: Белкин, А.С. Основы возрастной педагогики / А.С.Белкин. – М.: Академия, 2000. – С. 10–129.

Разведка инженерных заграждений. 78

Минно-взрывные заграждения. 78

Проволочные заграждения. 83

Глава 4. ОРИЕНТИРОВАНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ КООРДИНАТ ОБНАРУЖЕННЫХ ОБЪЕКТОВ. ЦЕЛЕУКАЗАНИЕ.. 87

1. Ориентирование на местности без карты.. 87

2. Движение по азимутам.. 92

3. Измерение углов и расстояний на местности. 96

Понятие тысячной. 96

Способы измерения углов. 96

Способы определения расстояния. 98

4. Работа с картой. 100

5. Определение координат и целеуказание. 105

6. Особенности ориентирования при движении на боевых машинах. 110

Глава 5. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БОЕСПОСОБНОСТИ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗВЕДЧИКОВ.. 112

1. Маскировка. 112

Табельные средства маскировки и их применение. 112

Использование местности и местных предметов. 113

Маскировка следов. 117

2. Питание. 119

Использование готовых продуктов. 119

3. Обеспечение водой. 124

4. Оборудование укрытий. 127

5. Разведение костров. 133

6. Оказание первой медицинской помощи. 135

Глава 6. ПРИЕМЫ РУКОПАШНОГО БОЯ.. 142

1. Подготовительные упражнения, приемы самостраховки и боевой стойки. 142

2. Приемы нападения. 152

3. Приемы защиты.. 172

4. Захват вооруженного противника. 180

Глава 7. МЕТОДИКА ОДИНОЧНОЙ ПОДГОТОВКИ РАЗВЕДЧИКОВ.. 186

1. Общие принципы построения занятия. 186

2. Обучение действиям разведчика-наблюдателя. 188

3. Обучение передвижению.. 191

4. Обучение следопытству. 195

5. Обучение действиям в качестве дозорных. 196

6. Обучение действиям в горах. 199

7. Организация соревнований по тактической подготовке. 205

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 208

НАРОДНЫЕ ПРИМЕТЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОГОДЫ... 208

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СКОРОСТИ И СИЛЫ ВЕТРА.. 212

СПОСОБЫ ВЯЗКИ УЗЛОВ.. 213

ХАРАКТЕРИСТИКА НЕКОТОРЫХ ОБРАЗЦОВ МИН.. 217

перевод делений угломера в градусную МЕРУ И ОБРАТНО.. 221

ЧТЕНИЕ ИНОСТРАННЫХ ТОПОГРАФИЧЕСКИХ КАРТ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.. 223

БОЛЕВЫЕ ТОЧКИ И ПРИЕМЫ ПОРАЖЕНИЯ ПРОТИВНИКА В РУКОПАШНОЙ СХВАТКЕ.. 232

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДБОРУ ЛИЧНОГО СОСТАВА ДЛЯ СЛУЖБЫ В РАЗВЕДЫВАТЕЛЬНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ.. 233