Воображение.

Воображение - это процесс преобразования представлений, создания новых образов, замыслов и идей, которые могут быть реализованы в практической и теоретической деятельности.

Процесс создания не реализованных в действительности, создаваемых человеком образов, называется фантазией. Самый фантастический образ создается на основе непривычного сочетания элементов, взятых из представлений о предметах материального мира, и не связан с реальной действительностью.

Воображение - важный познавательный процесс для творческой деятельности человека, связывает прошлое с настоящее и будущим, делает все возможным, и доступным. Без воображения невозможно развитие науки, производства, техники, культуры и искусства.

Воображение свойственно только человеку, возникло в результате преобразования окружающего мира, дает ему возможность находить выход из самых сложных ситуаций, решать по-новому возникшие задачи, прогнозируя будущее - создавать новые планы и программы.

Воображение влияет на психические состояния, физические и физиологические процессы организма, на движения и действия человека. Под его влиянием изменяются образы, эмоции и чувства.

Процесс воображения неразрывно связан с памятью и мышлением.

Функции воображения - стимулирующая, планирующая,преображение действительности, предвосхищение будущего.

Виды воображения:

По степени волевых усилий воображение делится на:

- преднамеренное: воссоздающее и творческое;

- непреднамеренное: сон и дремотное состояние.

По степени активности воображение делится:

1.Пассивное воображение, оно подчинено внутренним, субъективным факторам, бывает:

а) произвольным - преднамеренное создание образов, осознанная и направленная деятельность:

- мечтательность;

- грезы - своеобразные неосуществимые мечты.

б) непроизвольным -создание образов в полудремотном состоянии или во сне, при ослабленной деятельности сознания, при некоторых расстройствах сознания:

- гипнотическое состояние;

- сновидения;

- фантазии.

2. Активное воображение:

- воссоздающее - создание образа предмета по его описанию, рисунку, схеме, чертежу, памяти;

- реалистическое- если воплощение созданных образов реально;

- фантастическое - если воплощение созданных образов нереально;

- антиципирующее, т.е. предвосхищающее воображение – предвидение результатов своих действий, будущих событий;

- творческое - создание новых образов, требующих отбора материалов, в соответствии с замыслом, при минимальной опосредованной опоре на прошлый опыт.

Разновидности творческого воображения: техническое, научное, конструктивное, художественное, живописное, музыкальное и т.д.

Формы творческого воображения:

- агглютинация - «склеивание» различных несоединимых частей и качеств, для создания нового образа. Например: Минотавр, Кентавр, Русалка, Змей Горыныч, Пегас, ковер - самолет, избушка на курьих ножках. В техническом творчестве: аэросани, самолет на воздушной подушке танк-амфибия, аккордеон;

- гиперболизация - создание новых образов путем чрезмерного преувеличения или преуменьшения предмета, а также изменением отдельных частей; Карлик, Гулливер, Буратино, великаны, лилипуты;

- схематизация - выделение в предметах и явлениях основных наиболее важных элементов в их структурах. Например: орнамент, проекты различных сооружений, схемы механизмов и устройств, абстрактные картины и т.п.

- типизация - выделение существенного, повторяющегося в однородных образах, создаваемых в художественной литературе. Типические образы совмещают в себе черты, присущие целой категории людей и индивидуальные особенности литературного героя.

- заострение или акцентирование - подчеркивание путем преувеличения каких-либо отдельных признаков, наиболее характерных деталей объекта. Используется в литературе, живописи, например: дружеские шаржи, карикатуры на политических деятелей или известных людей, некоторых персонажей художественных произведений,

В искусстве творческий процесс связан с активным воображением: для того, чтобы запечатлеть какой-либо образ на бумаге, нотном листе, холсте, автор создает образ в своем воображении, прилагая к этому сознательные волевые усилия. Часто активное воображение настолько захватывает творца, что он «вживаясь» в создаваемый им образ, утрачивает связь со своим «я», своим временем.

Посредством различных приемов интеллектуальных операций, создаются образы творческого воображения.

Г. Уоллес описал 4 стадии процесса творчества:

1. Стадия подготовки – на этой стадии происходит зарождение идеи, всестороннее рассмотрение проблемы.

2. Стадия созревания - на этой стадии происходит концентрация, «стягивание» знаний, прямо или косвенно относящихся к данной проблеме, добывание недостающих сведений.

3. Стадия озарения – появление удачной мысли, инсайт, интуитивное схватывание искомого результата.

4. Стадия проверки – реализация творческого решения.

Речь.

Общество, культура и идеология, язык и речь, оказывают решающее влияние на психику и духовный мир человека.

Язык - это система словесных знаков, обозначающих явления и предметы реального мира, средство закрепления, усвоения и передачи личного и общественно-исторического опыта, приобретенного в процессе осуществления познавательной и практической деятельности людей. Язык, порождается и осуществляется посредством речевой деятельности.

Речь – это язык в действии, процесс общения людей посредством языка.

Язык и речь - основные средства общения, орудия интеллектуальной и духовной деятельности, важнейшие условия развития индивида и всего человечества.

Речевая деятельность человека основана на воспроизведении речевых образов во внешнем и внутреннем плане. В связи с этим различают:

1. Внешнюю речь, адресованную к другим людям, может быть устной и письменной.

2. Внутреннюю речь, адресованную к самому себе.

Эти виды речи – средства обмена информацией, общения людей между собой, воздействия друг на друга.

Устная речь может быть монологической, диалогической - обращенной к другим людям, и эгоцентрической - к самому себе.

Монологическая речь - последовательное, длительное изложение системы мыслей и знаний одним лицом, адресована к группе слушателей. Предметом речи является определенная тема, заранее планируемая и подготовленная. Для более полного раскрытия содержания монологической речи, она сопровождается вспомогательными неязыковыми средствами; мимикой, жестами, интонацией, паузами.

Формы монологической речи: рассказ, доклад, лекция.

Письменная речь - это вид внешней, монологической речи, осуществляемой посредством воспроизведения и восприятия графических образов слов, может быть адресована ко всем людям и к конкретному человеку.

Письменная речь более развернута, чем устный монолог, так как предполагает отсутствие обратной связи с собеседником. Она дает возможность каждому человеку:

- развить интеллектуальные способности;

- усвоить общечеловеческие ценности;

- стать образованным и духовно богатым человеком,

- приобщиться к мировой культуре;

- даёт возможность познать природу и общество;

- быть в курсе всех событий, происходящих в мире.

Как видим, письменная речь оказывает огромное влияние на жизнь всего общества.

Диалогическая речь - простой вид устной речи, предполагающий активное речевое общение между людьми, находящимися в определенной ситуации.

Диалогическая речь свернута, заполнена паузами, мимикой и жестами, восклицаниями, она очень экспрессивна, эмоциональна и динамична.

Формы диалогической речи:

1. Разговор - обмен мнениями, высказывание своего отношения к партнеру и другим людям, сообщение какие-то сведений. Тема разговора и количество партнеров, продолжительность может все время меняться. Душевный, доверительный договор ведется свободно длительное время, в противном случае он быстро прекращается. В разговоре проявляется личность человека, его намерения, взгляды, убеждения, мечты и идеалы, его отношение к жизни.

2. Беседа - это специально осуществляемый диалог, для обсуждения определенной темы. В зависимости от темы и цели, поставленной задачи, беседа может быть:

- бытовой - беседа направлена на получение информации практического характера, обсуждение значимых явлений и событий;

- дидактической - беседа проводится в процессе обучения, с целью изучения явлений и предметов, сообщения учебного материала, и для выяснения степени понимания и закрепления усвоенных знаний;

- этической - беседа формирует моральные качества и свойства личности, нравственные взгляды и убеждения;

- эстетическая беседа:

= помогает сформировать чувства прекрасного, при восприятии природы, произведений искусства;

= формирует понятия о низменном и возвышенном, трагическом и комическом, о безобразном и прекрасном;

= вызывает восхищение действиями героев и негодование к силам зла, погубивших их;

- диагностической - беседа помогает установить степень нарушения психических функций, выявить причины их возникновения, понять пути их восстановления;

- терапевтической - беседа дает возможность выявить условия возникновения психических расстройств, осознать их характер, создать условия для восстановления нормальных психических функций, помочь избавиться от навязчивых мыслей и чувств.

Внутренняя речь - это особый вид речевой деятельности, обращенной к самому себе. Существует в форме мыслей и моторных образов слов, и осуществляется во внутреннем плане.

Внутренняя речь лежит в основе аутогенной тренировки, человек осуществляя самовнушение, настраивает свою душевную жизнь на определенный лад, вызывает у себя определенные желания и стремления, стремится проявить твердость духа, непоколебимость своих взглядов, убеждений решений, планов.

Эгоцентрическая речь - проявляется в письменном виде или в форме устного высказывания, обращена не к другим людям, а к самому себе. Проявляется в виде рассуждения вслух, когда в процессе осуществления умственных или практических действий возникают какие-либо затруднения. В форме личного дневника, письменно фиксируются события, мысли, сокровенные чувства и все, что происходит в духовном мире человека. Применяется она также при подготовке к устному выступлению для закрепления усвоенной информации.

Все виды речи взаимосвязаны.

Функции речи:

1. Обозначающая функция – использование речи для обозначения определенным словом каждого предмет или явления. Единство обозначения, как внутренняя психологическая деятельность – основа взаимопонимания в процессе общения.

2. Обобщающая функция – использование речи для обозначения определенным словом, как носителем существенных признаков, группы сходных предметов.

3. Коммуникативная функция – внешнее речевое поведение, направленное на контакты с людьми для передачи информации или побуждению их к действию.

Контрольные вопросы к лекции № 3

1. Перечислите познавательные процессы.

2. Кому присуща познавательная деятельность?

3. В результате чего искажается ощущение?

4. Как формируется образ воспринимаемого объекта?

5. Какие виды восприятия вы знаете?

6. Укажите отличия индивидуальных различий восприятия.

7. Чем обусловлено проявление внимания?

8. Перечислите основные процессы памяти.

9. В чем проявляется самостоятельность мышления?

10. Какие функции речи вы знаете?

Литература к лекции № 3

1.Л.Д.Столяренко, Психология. Учебник для вузов – СПб, Питер. 2013 – 592с.

2. Нуркова В.В., Березанская Н.Б., Психология. Учебник. – М. Издательство Юрайт.2013 – 575 с.

3. Парфенов В.Н. Психология. Учебное пособие – СПб, Питер. 2013 – 480с.

4. Сосновский Б.А., под редакцией. Психология. Учебник. – М. Издательство Юрайт.2013 –799 с.