Виды и процессы мышления.

Мышление - это высший интеллектуальный познавательный процесс, отражающий обобщенно и опосредствовано все, что происходит в окружающем мире и в самом человеке.

Для познания цельной картины мира человек мыслит, т.е. познает неизвестное, новое, открывает общие законы, присущие всем предметам и явлениям, находит связи и отношения между неизвестным и известным.

Мышление человека выходит за рамки чувственного познания, оперирует образами слов, символов и знаков, обозначающих объекты внешнего мира. Орудием мышления является речь. Часто мысли облекаются в речевую форму, если задачи формулируются вслух, их гораздо легче решить.

На основе мышления осуществляется познавательная, практическая и теоретическая деятельность. В зависимости от познания, и средств решения практических и теоретических задач, выделяют три вида мышления:

1. Наглядно-действенное мышление, позволяет человеку познавать связи и отношения между предметами в практической преобразовательной деятельности. Это самый простой вид мышления, функционирует уже у детей дошкольного возраста, которые в процессе игры строят сооружения из кубиков, лепят фигурки, делают фигурки из песка. Этот вид мышления широко представлен у людей, заня­тых производственным трудом, при изготовлении самых разнообразных материальных объектов.

2. Образное мышление начинает функционировать на основе наглядно-действенного мышления. Научившись практически действовать с предметами, человек оперирует их образами в уме. Эта форма мышления доминирует у детей до­школьного и младшего школьного возраста, применяется во всех видах деятельности, особенно, широко в изобразительном искусстве, в литературном и техническом творчестве.

3. Словесно-логическое мышление наиболее сложный вид. Функционирует с появлением устной речи, обслуживает практическую и теоретическую деятельность. Словесно-логическое мышление позволяет в процессе познания отражать внутренние связи между предметами и явлениями, познавать их сущность и закономерность.

Словесно-логическое мышление оперирует отвлеченными мыслями, которые возникают на основе суждений, умозаключений и понятий:

1. Суждение - это мысль о предмете, его качествах и свойствах, о наличии или отсутствии его связей с другими предметами. В суждениях посредством слов, закреплены результаты познавательной и практической деятельности. Суждения могут быть единичными и общими, утвердительными и отрицательными, истинными и ложными.

2. Умозаключение - это вывод, полученный в результате сопоставления нескольких суждений. Существует два вида умозаключений:

- Индуктивное умозаключение - это умозаключение, в котором в результате сопоставления целого ряда единичных суждений получен общий вывод. Например: деревья груши, сливы, яблони, рябины дают плоды. Они плодовые деревья.

- Дедуктивное умозаключение - это умозаключение, в котором на основе сопоставления единичного и общего суждения получен частный вывод о предмете или явлении. Например; все овощи растут на грядке, огурец – овощ, значит, он растет на грядке.

3. Понятие - это мысль, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений в их противоречии и развитии, сформированная на основе суждений и умозаключений. Не имея возможности непосредственно познавать законы объективного и субъективного мира, человек воспринимает их, оперируя понятиями.

Словесно-логическое мышление опирается на наглядно-действенное и образное мышление полученные на их основе знания логически обоснованы и достоверны. На основе единства функционирования трех видов мышления, человек достигает высокого уровня развития, успешно выполняет разнообразные виды практической и теоретической деятельности.

Все три вида мышления осуществляются стандартно или нестандартно.

Стандартное мышление - стереотипно, оперирует ранее сложившимися, способами и приемами умственной и практической деятельности.

Нестандартное, творческое мышление – это способность, при решении мыслительных и практических задач и применением необычных средств и способов познания мира, находить новые подходы.

Творческое мышление функционирует только в проблемной ситуации, для выхода из которой необходимы необычные способы и средства.

Основные умственные действия, применяемые в процессе познания:

1. Анализ - это мысленное выделение отдельных качеств, свойств, особенностей предмета, мысленное расчленение познаваемого объекта на составные структуры, части, элементы. Анализ позволяет разложить целое на части, и понять структуру того, что мы воспринимаем, позволяет мыс­ленно выделить и отдельные свойства предмета, такие как форма предмета, цвет, скорость процесса.

2. Синтез - это мысленное сочетание отдельных свойств предметов или явлений, мыслен­ное соединение их частей в одно целое.

Анализ и синтез взаимосвязаны, для более полного познания отдельных частей предмета и его строения в целом, в процессе познания субъект переходит от анализа к синтезу, а от него снова к анализу.

3. Сравнение - это сопоставление воспринимаемого объекта с другими предметами, с целью установить его сходство и различие с ними.

4. Обобщение - это мыслительная деятельность, форма отражения общих качеств и признаков, присущих целому классу объектов.

5. Абстракция - это мысленное выделение общего существенного признака предмета, отвлеченное от других признаков.

6. Конкретизация - это представление чего-либо единичного, соответствующего тому или иному понятию или общему положению.

Мышление, как и любое психическое явление, имеет у каждого человека свои индивидуальные особенности. У одних лучше функционирует наглядно-действенное мышление, направленное на решение практических задач, в связи с чем у них проявляется практический тип мышления. У других ведущую роль играет образное мышление и соответственно проявляется образный тип мышления. У третьих преобладает словесно-логическое мышление и имеет место логический тип мышления.

Одни мыслят стереотипно, шаблонно, другие - творчески. Отсюда возможен как стереотипный, так и творческий тип мышления. Особенно большое значение в психическом развитии человека имеет творческое мышление. Существует целый ряд признаков, характеризующих творческий тип мышления.

Самостоятельность мышления является одним из важнейших признаков творческого ума. Люди с творческим типом мышления всегда стремятся проявить самостоятельность в познавательной деятельности, никогда не довольствуются достигнутым, всегда в поиске новых решений, в создании новых оригинальных идей, гипотез и концепций. Самостоятельность мышления проявляется в интеллектуальной независимости, в оригинальности и необычности подхода к познанию нового, неизвестного.

Широта мышления предполагает наличие у творчески мыслящего человека глубоких и разносторонних знаний, умений и навыков, дающих возможность проявлять творчество в различных областях знаний.

Гибкость и критичность мышления проявляется в способности критически подойти к результатам умственной деятельности, увидеть неправильный ход мыслей, изменить стратегию познавательной деятельности, подойти к изучению объекта под новым углом зрения, применить более продуктивные приемы и способы его познания.

Быстрота и находчивость мышления связана с умением быстро находить единственно верное решение неотложных задач, а при наличии необычной ситуации проявить находчивость для наиболее правильного выхода из нее.