ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Представленная монография характеризует современное состояние социально-экономических проблем, стоящих перед обществом в нашем значимом для всей экономики

Представленная монография характеризует современное состояние социально-экономических проблем, стоящих перед обществом в нашем значимом для всей экономики страны округе. Однако следует отметить, что приведённые сведения окажутся неполными без учёта истории и анализа опыта формирования школы природопользования в научно-образовательном пространстве Западной Сибири.

Разные подходы к трактовке природопользования, изложенные в данной монографии, опираются на классические научные принципы, сформулированные в работах известных российских учёных.

По Н.Ф. Реймерсу [1], природопользование – совокупность всех форм эксплуатации, извлечение и переработка природных ресурсов, их возобновление или воспроизводство, использование и охрана природных условий среды жизни, сохранение (поддержание), воспроизводство (восстановление) и рациональное изменение экологического баланса природных систем.

В.А. Осипов [2] понимает «Природопользование» очень широко, от теории познания на одном полюсе, до практического природопользования на другом.

С точки зрения Т.Г. Харамзина [3], сегодня отчётливо проявляется общемировая тенденция, отражающая возрастание роли ценностей традиционного образа жизни в условиях современной модернизации. Но во множестве работ традиционное природопользование рассматривается в качестве примера, когда науку заменяют обычаи и традиции.

На протяжении более чем двух последних десятилетий международное сообщество признает, что переход к Устойчивому развитию человечества невозможен без вовлечения в этот процесс коренных малочисленных народов, населяющих территории их исторического проживания. В подтверждение сказанному, материалы декларации в Рио-де-Жанейро по окружающей среде и развитию (Принцип 22) гласят: «Коренное население … призвано играть жизненно важную роль в рациональном использовании и улучшении окружающей среды с учетом их знаний и традиционной практики. Государства должны признавать и должным образом поддерживать их самобытность, культуру и интересы и обеспечивать их эффективное участие в достижении устойчивого развития» [4].

Таким образом, природопользование рассматривается как общественно-производственная деятельность, направленная на удовлетворение разносторонних потребностей человека, не только ресурсных, но и биологических, духовных [5].

В настоящее время можно говорить о множестве наук, пытающихся решить проблемы природопользования, цели и задачи которых противоречат друг другу. Типичный пример – экология и недропользование, объединённые в одном ведомстве, где эти два антагонистических направления либо мешают друг другу, либо идут на сделку в ущерб окружающей природной среде.

В основу создания научно-образовательного комплекса Западной Сибири в области природопользовании легли результаты многолетних научных исследований. Формирование такого комплекса Западной Сибири в области природопользования проходило в несколько этапов.

Первые систематические научные исследования Западной Сибири начаты в середине 60-х годов и не прекращаются до настоящего времени. Школу Западной Сибири прошли многие сотрудники и студенты разных вузов страны. Материалы, полученные в этом уникальном регионе, легли в основу крупных монографических изданий и статей. Менялись научные темы и районы работ, но сохранялось основное направление – познание природных систем в связи с оптимизацией хозяйственной деятельности.

Работы в Западной Сибири можно разделить на стационарные и территориальные. Ведущей организацией, координирующий эти работы до 1990 г. являлся Институт Географии СО РАН. Нижнеиртышский, Северообский (Тугрский) стационары были расположены в округе и дали глубокие многолетние (с середины 60-х до середины 80-х (Тугрский до 1980 г.) данные о режимах и механизме процессов природных геосистем, структурно-функциональной и пространственно-временной организации природных единств. Экспедиционные исследования в Западной Сибири были региональными, их можно отнести к наиболее масштабным и длительным работам в этом институте [6].

В 1976 г. вслед за Тартуским и Казанским университетами в Томском государственном университете (ТГУ) впервые в Сибири открывается кафедра охраны природы. Именно в этот период выходит монография первого заведующего этой кафедрой в ТГУ профессора И.П. Лаптева «Теоретические основы охраны природы». Предусматривалась специализация студентов географов, поэтому в учебные планы вошли в качестве основных ряд дисциплин: «Охрана недр», «Охрана атмосферного воздуха», «Охрана вод», «Охрана растительности», «Охрана животного мира». Конечно, подготовка специалистов такого широкого профиля в полной мере потребителем была не востребована, поэтому практиковались индивидуальные планы по углубленному изучению одного из компонентов, например, по охране подземных вод. Сам выпускник был готов выступить с лекцией в обществе «Знаний», написать статью в районной газете.

В 90-е годы охрана природы как система запретительных мер изживает себя, и в ведущих вузах региона создаются кафедры природопользования для решения научных и образовательных задач. По сути это был ответ на практические запросы общества. Сразу были выявлены трудности образования по специальности «Природопользование», основная из которых – многоплановость объекта изучения (недра, лес, вода и др.).

По мнению В.П. Максаковского [7], в последние три-четыре десятилетия «права гражданства» получил ряд научных концепций, тесно связанных с учением о природопользовании, а точнее с поисками путей рационального природопользования. К этой группе мы относим концепции устойчивости геосистем, природно-ресурсного потенциала, ресурсных циклов, территориальных сочетаний природных ресурсов.

Развитие географического (регионального, ресурсного, рекреационного) направлений привело к образованию новых кафедр, так в ТГУ создаётся кафедра краеведения и туризма. В этот период кафедра охраны природы в ТГУ переименовывается в кафедру природопользования.

Традиционно географическая школа ТГУ базировалась на изучении природы и ресурсов Западной Сибири, включая Алтай. При изучении Западно-Сибирской равнины сформировались следующие основные направления: геоморфология (А.А. Земцов, Н.С. Евсеева и др.), гидрология (А.А. Земцов, Д.А. Бураков, В.А. Земцов, Г.К. Парфёнова и др.), климатология (В.И. Русанов, Л.И. Бордовская, Н.В. Рутковская и др.), ландшафтоведения (В.И. Булатов, В.С. Хромых, Б.П. Ткачёв и др.).

Изучением Алтая (прежде всего, горной его части) занимались: М.В. Тронов, Л.Н. Ивановский, В.С. Ревякин, П.А. Окишев, А.Н., Рудой, В.В. Севостьянов, Ю.К. Нарожный и др.

В течение ряда лет проводил геоморфологические и палеогеографические исследования в предгорьях Алтая и на Салаире А.М. Малолетко, выявивший основные закономерности развития природы этих территорий, цикличность развития природных компонентов. Разработанный им палеогеографический анализ широко применяется в практике поиска полезных ископаемых. В последние десятилетия он плодотворно занимается проблемами древних народов, топонимикой и палеотопонимикой.

Вновь созданные кафедры в Алтайском (АГУ), Тюменском университетах (ТюмГУ), сохранили преемственность географическому подходу к природопользованию. В АГУ – это кафедры рекреационной географии, физической географии и геоэкологии, ландшафтного планирования, природопользования, основным объектом изучения становится «жемчужина» России – Алтай. Географическая школа АГУ сформирована в основном учениками ТГУ. Среди ярких её представителей - В.С. Ревякин, создавший учение о гляциально-нивальных комплексах, многие годы плодотворно руководивший Географическим факультетом и Диссертационным Советом по географии. Важной разработкой прикладного характера были исследования Ю.И. Винокурова по ландшафтной индикации гидрологических и гидрогеологических условий. Среди лидеров Географического факультета необходимо отметить Г.Я. Барышникова, ученика А.М. Малолетко, всесторонне характеризовавший морфоструктуры Алтая и проанализировавший их связь с геоструктурами. Разработанное им сквозное направление географической науки (учение о переходных зонах) позволило по-новому оценить единство физической и экономической географии.

Значительным вкладом в развитие регионального природопользования явились разработки по эколого-географическим основам природопользования горных стран (на примере Алтая и Саян) В.В. Рудского, территориальной организации аграрного природопользования в Алтайском крае Б.А. Краснояровой, медико-географическому направлению И.Г. Хлебовича, картографии В.А. Червякова.

В ТюмГУ кафедра экономической и социальной географии в этот период становится кафедрой социально-экономической географии и природопользования, основным объектом изучения определяются районы нефтегазового освоения. Ландшафтное направление под руководством В.В. Козина стало одним из самых результативных не только в Западной Сибири, но и в России. Высокий научный потенциал школы выразился в росте числа защитившихся аспирантов и соискателей по данному направлению. Значительным вкладом в развитие социального природопользования явились разработки В.А. Осипова, бессменного руководителя кафедры социально-экономической географии и природопользования ТюмГУ.

Тюменская географическая школа представлена и гидрологическим направлением В.М. Калинина и его коллег. Талантливый учёный и организатор, он подготовил большое число работ в области практической гидрологии и гидрохимии.

Гидролого-климатическое направление В.С. Мезенцева (г. Омск) получило международное признание. Разработка и применение метода гидролого-климатических расчетов (ГКР) позволило решить ряд практических задач в области мелиорации. Ряд ведущих учёных в Западной Сибири – ученики В.С. Мезенцева: И.С. Карнацевич (г. Омск), Г.В. Белоненко (г. Новосибирск), В.М. Калинин (Тюмень), А.В. Мезенцев (г. Томск).

Развитие направления климатологии в г. Новосибирске связано с именем А.П. Сляднева и его учеников, озероведения - с именем А.Г. Поползина.

Создание своего научно-образовательного комплекса ХМАО началось с образования Нижневартовского педагогического института, куда в 1999 г. прибыл и стал заведовать кафедрой географии Ф.Н. Рянский. Именно за истекший период им, его коллегами и учениками сделан наиболее значительный вклад в развитие и становление географии и природопользования в округе. Это выражается как в большом числе значимых, зачастую фундаментальных публикаций об округе, так и количестве остепенённых специалистов. В 2002 г. организован факультет природопользования и кафедра регионального природопользования в Югорском государственном университете (ЮГУ), заведующий кафедрой до 2004 г. - В.И. Булатов, после 2004 г. - Б.П. Ткачёв.

Название кафедры регионального природопользования сохраняет преемственность географическому образованию. «Региональный подход стал одним из важнейших в науке и практике. Причём, традиционный региональный подход наиболее развит в географической науке. Отсюда, видимо, проистекает замена понятия регионального анализа понятием географического анализа» [8, С. 329].

В деятельности факультета природопользования ЮГУ решались следующие основные задачи: