История.

Становление КП связано с развитием психологии, медицины и биологии.

Античные времена.Первые представления о психике.

Алкемон Кротонский: положение о локализации мыслей в головном мозге. Гиппократ: гуморальная концепция, темперамент. Аристотель: изменения разумной души влекут за собой изменения в душе животной (боль, удовольствие, осоязание).

Книгой Галена пользовались вплоть до XVIIв. Гален считали психические болезни – результатом нарушения работы мозга.

Средне века.Знания приходят в упадок, наступают времена мистики, до XIII"темные" годы.

Эпоха возрождения.С XIVновое "открытие" человека. Ф. Бэкон отказался от изучения души, сосредоточился на эмпирическом описании её процессов, что дало предпосылки для становления новых взглядов на сознание. Декарт: понятие разработал понятие о рефлексе.

Зарождение научной КП., Вундт в 1879 - открытие Института экспериментальной психологии в Лейпциге.

Ввел понятие КП Лайтнер Уитмер в 1896г - ученик Вундта. Он же основал первую психологическую клинику при университете Пенсильвании, в ней обследовались и лечились дети со слабой успеваемостью.

В1907 г. Уитмеручредилжурнал«The Psychological Clinic». Понятие клиническое он взял из медицины, не подразумевая под этим ни медицинскую психологию, ни клинику, а имея в виду только работу с отдельными конкретными случаями.

В 1917 г. несколько специалистов по клинической психологии основали Американскую ассоциацию клинических психологов, которая в 1919 г. вошла в Американскую психологическую ассоциацию как клиническая сек­ция; в результате понятие клинической психологии стало определять профессиональ­ный статус, притом что определения самой клинической психологии еще не было. Наряду с понятием клинической психологии было введено понятие AbnormalPsychology. Сейчас это отчасти синоним КП, а отчасти используется для психологических дефиниций и этио­логических теорий психических расстройств.

Эмиль Крепелин (1856-1926), пытался применить экспериментальные подходы, используемые в психологии, к решению проблем психиатрии и этим дал мощный импульс для развития КП. Большую роль в КП (особенно немецкой) сыграл Зигмунд Фрейд (1856-1939), открыв сферу психотерапии для не медиков и значительно продвинув вперед психологическую теорию возникновения психических расстройств. Сначала он, как и Крепелин, стоял на естественнонаучной позиции, но впоследствии обратился к герменевтическому, понимающему подходу.

Эти два подхода (эмпирический подход Креппелина и Герменевтический Фрейда) до сих пор противостоят друг другу.

Долгое время понятие понятие КП не было распространено, но в первой половине XXв. клиническая психология была имплицитно представлена следующи­ми областями науки.

Кречмер в 1922 опубликовал первый учебник "Медицинская психология".

Рибо изучал болезни памяти, личности, чувств. Жанэ, ученик Рибо, выпустил такой же труд "медицинская психология". Он развит идеи об уровных поведения: поражением того или иного уровня объяснялись психические заболевания - так, при неврозе это относится к верхним этажам, а при идиотии поведение находится на стадии рефлекторных действий.

Наша страна :

Первая лаборатория экспериментальной психологии в России, открытая В.М.Бехтеревым (1885 г.) -- лаборатория медицинской психологии.

До Октябрьской революции КП уделялось мало внимания. Уже в 1918 г. организовали специальный институт по исследованию детей с недоразвитием психической сферы, названный впоследствии Медико-педологическим институтом. Появилась новая профессия – клинический психолог.

В 30-х и 40-х годах вышел в свет ряд ценных работ по экспериментально -психологическому исследованию речи, мышления (Выготский Л.С., Лебединский М.С. и др.), эмоционально-волевой сферы (Лурия А.Р.), по влиянию на работоспособность отношения нервно-психически больных к труду (Мясищев В.Н.).

Московские учёные (Б.В.Зейгарник, К.К.Платонов, К.М.Гуревич, С.Я.Рубинштейн и др.) сосредоточили основные усилия на проведении фундаментальных исследований в области психодиагностики. Ими созданы отечественные варианты зарубежных психодиагностических методик ММР, методика диагностики межличностных отношений Т.Лири и др.), выполнен целый ряд работ по изучению пато- и нейропсихологических аспектов различных психических и неврологических заболеваний.

Ведущим направлением деятельности ленинградской школы клинической психологии (М.М.Кабанов, А.Е.Личко, Б.Д.Карвасарский и др.) является разработка теоретических основ и практических моделей осуществления реабилитационного процесса в различных областях медицины. Спектр конкретных научных исследований ленинградских учёных чрезвычайно велик и включает как проблемы психодиагностики (создание отечественных адаптаций методик диагностики интеллекта у взрослых Д.Векслера, диагностики межличностных отношений у детей Р.Жиля и др.; создание целого ряда оригинальных психодиагностических методик – патохарактерологического психодиагностического опросника для подростков (ПДО), методики для диагностики типов отношения к болезни при соматических и пограничных нервно-психических заболеваниях – ЛОБИ и др., так и проблемы организации медико-психологической службы и психосоциального обеспечения лечебно-реабилитационного процесса.

Представители киевской школы (В.М.Блейхер, Л.Ф.Бурлачук) занимаются вопросами теории и практики патопсихологической диагностики, рассматриваемой с общепатологических динамических позиций.