ЗАДАЧИ И УПРАЖНЕНИЯ

Согласно Большой Советской Энциклопедии, “Задача” – 1) поставленная цель, которую стремятся достигнуть; 2) поручение, задание; 3) вопрос, требующий решения и размышления (математическая задача, логическая задача, письменная задача); 3) проблема; 4) один из методов обучения и проверки знаний и практических навыков учащихся, применяемых во всех типах общеобразовательных и специальных учебных заведений.

Наиболее распространенной разновидностью логических задач и одновременно методов обучения является упражнение, то есть многоразовое повторение логических действий, в результате которого увеличивается скорость и точность их выполнения, исчезает неуверенность перед, на первый взгляд, сложным материалом, повышается трудоспособность. Упражнения служат для закрепления определенных знаний и проверки практических навыков правильного мышления. При этом деление на задачи, упражнения и тесты носит не только условный характер, но и подчеркивает их целевое назначение – выявить степень усвоения основоположений формальной логики.

Решать упражнения и тесты необходимо после всестороннего изучения теоретического материала. Следует соблюдать последовательность и систематичность в самостоятельной работе, сочетая теорию и практику. Выполнение упражнений будет затруднено или даже невозможно, если студент не овладел символикой традиционной логики и специальных логических теорий. Большое значение имеет уяснение содержания основных понятий и категорий к каждой теме. Не следует забывать, что правильность рассуждения (вывода) определяется его логической формой, или структурой, и не зависит от конкретного содержания входящих в него утверждений. Следовательно, решение логических задач не предполагает содержательного анализа понятий, высказываний и рассуждений, а требует применения формализованных процедур. Несмотря на то, что логика небезосновательно претендует на статус точной и строгой науки, некоторые упражнения не обязательно имеют только один вариант решения. Многое зависит от выбора того или иного алгоритма и аргументов в его пользу. Поэтому необходимо обосновывать адекватность условию выбранного хода рассуждений.

При подготовке практикума использовалась следующая литература, к которой можно обратиться в случае затруднений при трактовке условий упражнений:

Гражданский кодекс Украины (с изменениями и дополнениями по состоянию на 1 января 2001 года). – Х.: Одиссей, 2001.

Гражданский процессуальный кодекс Украины. – Х.: Одиссей, 2001.

Гражданское и семейное право. Учебно-практический справочник. / Под ред. Е.О.Харитонова. – Х.: Одиссей, 1999.

Гражданское право Украины: Учебник для вузов системы МВД Украины: В 2-х частях. – Х..: Ун-т внутр. дел; Основа, 1996.

Кодекс Украины об административных правонарушениях (научно-практический комментарий). – Х.: Одиссей, 2000.

Сирота И.М. Право социального обеспечения в Украине: Учебник. – Х.: Одиссей, 2000.

Уголовное право Украины. Общая часть. Учебник для студентов юрид. вузов и фак. - 2-е изд., перераб. и доп. – Х.: Право, 1999.

Уголовно-процессуальный кодекс Украины (с изменениями и допол-нениями по состоянию на 1 августа 2001 года). – Х.: Одиссей, 2001.

Уголовный кодекс Украины. – Х.:Одиссей, 2001.